樊村中學史玉珍2010.12.08
有些中學生在學校學習、生活中，逐漸對學校生活產生了厭倦情緒，出現厭學和逃學現象。有的孩子藉故起晚了不去學校，有的孩子尋找其他理由逃避上學。中學生由於厭學往往會結伴在校外消磨時光，或尋找樂趣自娛，極易形成不良團體，接受不良思想的影響，導致學習成績和道德水準下降，甚至出現可怕的後果。
中學生出現這種厭學和逃學現象的原因主要有：
一、是學校課業負擔過重；
二、是學校生活緊張；
三、是學習成績不佳；四是受不了學校紀律的約束；
五、是在校受了同學的欺負。家長要及時發現孩子厭煩學校生活的苗頭，盡快查詢原因，以便及時有效地加以糾正，消除孩子厭學的消極情緒。
第一，對孩子以表揚和鼓勵為主，保護孩子的學習積極性。慢慢引導孩子對學習產生興趣，孩子放學後，家長要以親切的態度對待孩子，讓孩子盡情回憶學校裡的生活，同孩子分享學習生活的樂趣，使孩子形成一種「學習是愉快而有趣的」這樣一種認識。抽出時間同孩子一起複習或完成作業，幫助孩子搞清哪些知識已經掌握，哪些還未弄懂，對已經懂的，家長要表揚、鼓勵他們取得的成績，對不懂的，要耐心輔導，不要訓斥孩子，那樣會使孩子感到委屈和傷心，從而挫傷了孩子的學習積極性。
每個孩子都有自己喜歡的學習時間和學習方法，所以不要同別的孩子比較而責備自己的孩子，要具體指出孩子的優點，提出一些建議，使孩子得到個性承認，以增強孩子的學習信心和學習的主動性，不要過多干涉孩子的玩，孩子玩得正在興頭上，可以問一問他們準備什麼時候學習，而不要簡單或粗暴地打斷他們。
第二，讓孩子獲得成功的體驗。讓孩子體驗到「懂了」、「能做」的喜悅和快樂，是增強孩子學習興趣的有效方法，家長要引導孩子扎扎實實地去學習和思考，鼓勵他們憑自己的能力去解決問題，使他們體會到自己獲取知識後的樂趣。當孩子對過去的知識發生遺忘時，不應責備孩子「這麼簡單的東西都不會」，「不是剛學過嗎」；當孩子弄懂了某些問題之後，家長要同孩子一樣表示高興，不要說：
「會這麼一點東西，有什麼了不起」：發現孩子學習吃力，家長應對孩子進行引導和幫助，鼓勵他們樹立解決困難的決心和信心，想方設法讓他們體會到解決困難後精神上的快樂，以使孩子受到鼓舞，增強學習的責任感和義務感，進而產生學習樂趣。
第三，揚長避短，提高孩子的信心。家長拿到孩子的成績單，往往會先注意孩子成績差的科目和內容，有的家長還常常會說：「這一科成績差，以後要多用功」，「看來你的這門課真是不行，要是不努力，就完了」。
家長這樣說是極不科學的，這樣會使孩子喪失學習信心和樂趣，失去學習的積極性。家長對待孩子學習好的科目或內容應做充分肯定，使孩子感到自己的優勢。另外，鞏固孩子的優勢科目，同孩子一起學習、討論，很自然地會增強孩子的學習信心，進而帶動成績差的科目和內容的學習。
急於彌補孩子的不足，只能是「欲速則不達」，遠不如揚其所長，增加信心。這樣在不知不覺之間就會帶動薄弱環節，從而逐漸地發展下去。家長還應在節假日多帶孩子外出走走，盡可能多地觀察、接觸各方面的事物，以增加孩子的感性知識，鼓勵孩子多讀些有益的課外讀物，藉以豐富孩子的想像力，當孩子取得了哪怕是一點小小進步，都要及時表揚和鼓勵，久而久之，孩子的思維就會活躍起來，學習興趣也會大大增強。
第四，幫助孩子安排好生活，做到有勞有逸。孩子在學校是以學習為主，他們每天必須按時上課，按時下課，而且學習對活潑好動的中學生來講具有一定的強制性，學生的學習必須通過自己的意志努力才能完成。所以家長應積極幫助孩子調整作息時間，在家盡量增加孩子的娛樂和休息時間，使孩子動靜結合，以消除孩子的疲勞。
另外，家長還要注意安排好孩子的生活，除要求孩子每天保證足夠的睡眠外，如果有可能，最好中午也讓孩子休息一會兒，因為睡眠是孩子積極學習的保證，睡眠不足往往會使孩子精神萎靡不振，脾氣暴躁，食慾降低，學習效果受到影響。家長還應鼓勵孩子多參與同伴間的健康、有益的遊戲和活動，使孩子在遊戲和活動中增長知識、鍛鍊意志、表達感情，學會與人相處，而且更重要的是有益於孩子適應、依賴並珍惜學校生活。
第五，配合學校對學生進行紀律教育。有的家長錯誤地認為對孩子進行紀律教育是學校和教師的事情。殊不知，孩子不遵守紀律正是缺乏自制力的表現。
自制力是可以培養的，有些家長認識不到這一點，在家對孩子過分溺愛，不能嚴格要求，使孩子散漫成性，意志薄弱。孩子在家的表現也能折射出在校的表現情況，在家散漫，在校很難是個守紀律的好學生。孩子在校不守紀律，必定會常常挨批評，這樣會使他們喪失自尊心和自信心進而自暴自棄。
這將給以後的教育工作帶來諸多麻煩。所以家長應重視孩子在家的表現，創造條件對他們進行紀律教育。對於貪玩的孩子，一方面進行紀律約束，另一方面可以讓孩子同幾個紀律性強的同學一塊上、下學，讓他們相互監督，形成較強的時間和紀律觀念。
第六，與學校及時溝通，禁止欺負人的現象發生。有些孩子由於家長的溺愛而執拗、任性，做起事來說一不二，總要求別人都服從自己，稍不隨意就動手打人。而那些膽小、孤獨、感情脆弱的孩子，一旦受到別人的欺負就很容易產生厭學和逃學現象。
遇到這種現象，家長要及時與教師配合，對愛打人、欺負人的孩子進行教育，在教師的配合下，禁止欺負他人現象的再次發生；對於膽小的孩子，要教育他們敢於向打人的同學進行說理、指責，逐漸鍛鍊堅強、勇敢的精神。這樣就使不同性格的孩子共同在學校集體中受到教育，共同對學校生活產生興趣，共同學習，共同提高。
第七，對孩子進行目的教育。有不少孩子正是由於學習目的不明確而導致學習熱情減退，悲觀失望而厭惡學習。家長要積極引導和教育孩子不斷明確學習目的，確定自己的短期目標和長期目標，幫助孩子明確學習目的，就會喚起孩子的學習積極性，避免孩子厭學和逃學現象的發生。
如何對待孩子的厭學和逃學
有些學生在學校學習 生活中，逐漸對學校生活產生了厭倦情緒，出現厭學和逃學現象。有的學生藉故起晚了不去學校，有的學生尋找其他理由逃避上學。學生出現這種厭學和逃學現象的原因主要有 一 是學校課業負擔過重 二 是學校生活緊張 三 是學習成績不佳等。老師要及時發現學生厭煩學校生活的苗頭，盡快查詢原因，以便及...
如何對待孩子厭學
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