一、指導思想
全面貫徹《科學課程標準》的精神，以培養學生的科學素養為宗旨。
二、基本概況
五年級下學期共有學生45人，期中女生13人。
1、整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課，對科學實驗很感興趣，但是對科學概念的理解不是很深刻，動手能力不強，部分同學對死記硬背的知識記的牢，運用能力卻較差。
2、學習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，而我們的科學課程內容貼近兒童的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是「沉和浮」、「熱」、「時間的測量」、「地球的運動」。
第一單元「沉和浮」。本單元將在一系列的**活動中，讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生將**不同物體的浮沉，形成他們關於對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關係。
當學生開始理解了他們所觀察的結果之後，他們將鑑別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什麼。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象，是用密度的概念解釋沉浮現象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關係，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。
對五年級的學生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現密度概念，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較，幫助學生建立密度的前科學概念。
第二單元「熱」。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生**「熱」，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現象一熱現象。
例如氣體、固體和液體三態的轉化及與溫度的關係、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關於熱現象，學生們已經有了不少的經驗，尤其是在三年級下冊「溫度和水的變化」單元，學生們觀察**了溫度和水的形態變化的關係，他們已經觀察到了物質由於溫度的變化而產生的顯著變化一物體狀態的變化。物質的變化，是從漸變到突變的。
在這乙個單元，我們將繼續觀察**物質在熱量變化過程中產生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現象，以及熱量轉移(傳遞)的過程。
第三單元「時間的測量」。「時間」是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據其他物體的有規律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習「時間測量」的過程，從某種意義上說，也是對「事物有規律運動」的認識活動過程。
本單元要讓學生使用一些測量時間的重要裝置做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在「創造」(製作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，認識技術對人類社會發展的作用。
第四單元：「地球的運動」。本單元要讓學生重演人類對地球運動的**過程。
基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續地收集地球運動的證據，如:資料、理論、模擬實驗的結果等，需要對證據進行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。
這些都對學生的**能力提出了乙個較全面的挑戰。
四、教學總目標
1、培養學生科學的思維方法，形成科學的學習習慣；
2、了解科學**的過程和方法，讓學生親歷科學**的全過程；
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、以科學概念作為教學目標，幫助學生形成正確的科學概念和思想，逐步形成勇於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、引導學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
五、教學措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、面向全體學生，讓**成為科學學習的主要方式；
4、悉心地引導學生的科學學習活動；
5、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
8、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。
六、教學進度表
五年級科學上冊教學計畫
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、基本概況
本學期本班共有學生31人，期中女生人。
三、教材分析：
本冊教材由「生物與環境」、「光」、「地球表面及其變化」、「運動和力」四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過「綠豆種子發芽和生長」、「蚯蚓的選擇」研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，**生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。
第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。
第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作乙個小車。
四、教學目標：
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的**過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗。
4、運用模擬實驗**自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理資料，並認識到重複實驗的意義。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設乙個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程，擴充套件到家庭和社會。
六、教學進度表
五年級下冊科學教學工作計畫
房縣東城小學龍金華 一 班情分析 五年級有四個班，共170多人，經過兩年半的學習，學生已有一定的科學知識，這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，各班情況基本平衡，所以抓好...
五年級下冊科學教學工作計畫
江都市小紀小學徐幼平 2006.2 一 班情分析 包括學生數 學生原有成績 知識掌握情況 學習態度和作業習慣以及差生情況等 五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完...
人教版五年級下冊科學教學工作計畫
熱 單元 溫度計 塑膠袋 熱水瓶 氣球 水槽 試管 燒杯 燒瓶 橡皮塞 玻璃管 金屬熱脹冷縮演示器 酒精燈 鐵架臺 鐵片 火柴 蠟燭 各種材料製成的杯子和調羹 毛巾 泡沫塑料塊。地球的運動 單元 桌球 手電筒 地球儀 鐵架臺 演示用時區圖 陀螺。三 教學重難點 培養學生科學 能力，發展學生識別和控制...