範蘭芳 寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。寫字教育是實施素質教育的乙個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。
一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、審美情操的培養。
一、指導思想
1、學寫字就是學做人。
當代著名書法家沈伊默先生說：「學書亦可養性習勤，切莫但作心眼娛」習字的過程就是培養學生一絲不苟，持之以恆的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鑽研和磨練，需要「鐵棒磨成針」的「滴水穿石」之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了乙個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
同時，寫字與美育又有著密切的聯絡，魯迅先生說過，我國文字具有三美「意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。」感目的「形美」，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。
寫字還與修養有密切的關係，「字」是寫給別人看的，好比乙個人的「儀態」，字寫得規範端正，好比人的衣著整潔，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。
2、在寫字中發展學生的主體性
主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字型的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。
從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
二、本學期教學目標
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、竪折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、竪折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外後裡、先外後裡再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裡邊的點後寫等。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：「規範、端正、整潔」。
四、採取的措施
1、整體優化。
（1）認真制訂實施寫字教學計畫。
（2）嚴格落實「專課專用，保質保量」八字方針。
（3）遵循直觀性原則，採用多**等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
2、抓好表率。
樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請「能手」介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢。
（1）指導好每一次寫字。
（2）教學中，依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到「頭正、身直、臂開、足安」和「三個一」：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色建立工作。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。
（2）組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品並評選出寫字優秀小組。
二年級寫字社團計畫
寫字社團的教學計畫 二年級寫字興趣小組計畫一 情況分析 低年級寫字興趣小組的同學雖然寫字比較漂亮，但是還沒有什麼寫字的基礎，他們的寫字習慣也不是很好，有的同學寫字時坐不端正，愛說話，有的同學沒有寫字的運筆趨勢和寫字的筆鋒。一 教學目標 針對以上孩子的特點，本學期寫字興趣小組的教學目標如下 1 幫助孩...
二年級下冊寫字計畫
一 指導思想 為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。二 教學目標 1 繼續培養學生正確的寫字姿總結一 小學四年級下學期班主任工作總結 時間總是匆匆而過，緊張的複習後，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜...
二年級寫字教學計畫
一 基本情況分析 二年級學生普遍寫字潦草，書寫不注意字形的間架結構。有許多學生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認認真真地書寫，從而導致書寫潦草 不規範 錯別字多等現象出現。還有學生認為，有了電腦打字，字寫得好不好已經顯得並不重要。小寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包...