2023年暑期「三下鄉」社會實踐總結
學海無涯
重慶師範大學教科院藝術教育（美術）2010級凌風懋20100510592
這個夏天對於參加支教的我來說是難忘與精彩的。在那個由幾張桌椅、十幾個學生、一塊黑板臨時擺成的簡陋的教室裡,我再次嘗試到了當老師的滋味,感受到了作一名老師的責任與不易,同時我們也感受到了身為乙個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群可愛而又純樸的學生。
在這次支教活動中，我一直思考我們教育學的老師向我們提出的三個問題，那就是：如何是一位好老師，如何是一位好學生，如何是一堂好課。
(一) 如何是一位好老師
一名優秀的教師首先得具有良好的知識基礎。教師是根據一定社會和階級的需要，以自己知識、智慧型和思想品德向青年一代傳播人類知識財富和思想意識，並把他們培養成為一定社會所需的人才。韓愈在《師說》裡邊曾這樣慨括：
「師者，所以傳道，授業，解惑也。」教師的作用在於向學生傳授科學文化和基礎技能。所以老師必須要有豐富的知識，必須牢固掌握本專業基礎理論、基礎知識以及相應的技能。
同時還要掌握一些相鄰學科的知識，以便學科綜合、知識分化。這次支教我們去的那個臨時搭建的暑期學校,就非常考我們的專業技能，因為一切都是「原始」的,什麼輔佐工具都沒有，我們只好就地取材。記得講繩測法時沒繩子用的就是乙個學生的髮帶。
其次，專業技能也是好老師的必備素質。這次暑假我切切實實的上了二十幾天的課，上午是兩節語文課，下午是兩節數學課，每一節課都要做很多的板書。剛開始時我書寫的速度很慢，謹慎地書寫著一筆一劃，唯恐字寫得潦草，學生們看不明白。
隨著時間的推移，我熟練的掌握了黑板字的書寫技能，速度快了，字也美觀了許多。但是跟專業的老師的板書一比較,就看出差距,我想一位老師的水平從板書就可以略知一二了。總覺得一實踐就好有多平常忽略掉的問題都會出來的,我想這也是支教給我們的乙份財富吧——看到自己的不足。
另外，好老師能在教育過程中促使學生個性健康發展。「愛」是每乙個老師必須具備的，然而怎樣適當的、理性的去「愛」卻是乙個難題。初為人師, 我們總是想著要注意學生的自尊心,不要因為一時的大意而傷了學生的心,於是一味運用溫和的教育方式避開嚴厲與嚴肅的教育方式，但是其實,經過這次實踐我發現批評並不代表著傷學生的自尊,恰恰相反,在他們這個性格尚未定型、自制力缺乏年齡階段,更需要的是亦師亦友的老師幫助他們，使他們少走彎路,有時適當的嚴厲的批評反而能達到很好的效果。
不過，我覺得嚴厲批評學生後，作為老師我們可以適當的懇切地和學生聊聊,講明自己的用意,與學生交流，讓學生明白自己的用意和希望。好老師還要有一顆寬闊的胸懷，包容學生錯誤。學生犯的錯會使我很生氣，但只要想著「我是老師，而他們是學生，不能以衡量自己的標準去衡量他們」自然就會包容學生的調皮所致的錯誤。
通過這次支教我明白到,我們知道的實在太少,我們離好老師的距離還很遠啊。
(二) 如何是一位好學生
每乙個老師都渴望好學生,但是怎麼樣的學生才是好呢?其實，每個老師心中都有一把標尺。人是一種非特定化、未完成的存在物，人就意味著生成，永遠在發展過程中。
正是這種未完成性為人的無限開放性提供了真正的可能，人可以在不斷的學習中得到改變和進步。這次實踐讓我明白好學生並不僅僅是指的成績優秀的學生，而是那些知道去學習、去進步的學生。其實，作為一名教師不僅僅要清楚的看到學生缺點，幫助其改正，更要不斷的發現學生的閃光點，幫助其增長自信。
我覺得,只要當老師的不要放棄學生，不斷的給學生鼓勵與要求，學生也會努力的向著教師的希望的方向進步的。在支教的這個班上，有乙個調皮的男孩子，由於他長期破壞課堂紀律且考試成績不佳且不愛完成作業，同學老師都對他沒有好感，他也破罐子破摔，形成了十分的叛逆性格。後來與他的家長溝通時，經常誇獎他的進步和優點，並找他談話，他竟然堅持幾周上課都不講話認真聽課。
就像那句話說的「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，其實，這樣的孩子缺少真誠的關愛，只要做老師的稍稍多加關心，他就會努力進步。所以說，只要我們不絕望，學生也不會讓我們失望的。
(三) 如何是一堂好課
吉林省教育科學院院長聶海清認為一堂課是不是好課，應從教與學兩方面來看。好課的標準，應是這樣八個字，即教師的教「善於啟發」，學生的學「主動積極」。 教師善於啟發，其目的是要調動學生的積極性，給學生創造條件，……使學生積極主動地去探索新知識、獲取新知識、學習運用新知識。
我們強調在素質教育中對中小學生創新意識與創新能力的培養，也就是寓於上述教學過程之中。在課堂上的主動性與積極性，還要看學生能否敢於發表自己的各種意見，……教師的啟發，要在鼓勵學生敢於發表各種不同的意見上下功夫，同時，在課堂上教師要給學生創造質疑問難、發表不同意見的機會與條件。美國當代教育家和心理學家布魯姆將學習結果分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個大類。
由此看，一堂好課應該能讓學生從知識、情感、技能等不同角度獲得不同的收穫。聽、說、讀、寫是語文學科特有的教學內容，它們相互促進，相互關聯。
我這次支教過程中的講課做得最好的一點就是大家都充滿激情。我成功使學生與我互動，讓他們在學習過程中感受到學習的愉快。我覺得這是非常重要的,尤其是美術，講的就是感染,如果你自己都興致缺缺，那麼又如何感染學生呢?
不過我也看到了自己講課的一些不足，就是重點不突出、邏輯不太嚴密，時間安排上不太精確，學海無涯，我想這只要是我還不能把握教學的重難點造成的，這是需要繼續提公升的。
在這次支教活動中,我受到了很多啟發，無論是從別人身上，還是從自己身上，我看到自己的優點，也察覺到自己的不足。我將更加尊敬我的師長，也將為成為一名值得學生尊敬的老師不斷自省和學習。提高自己的專業素質和能力，努力學習教學法，總結經驗，習得駕馭課堂的能力，帶學生發揮主觀能動性，成為課堂的主體。
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