教學反思
——和諧課堂，快樂學習
這節課，上的是高二文科數學《2.2.2雙曲線的簡單幾何性質（一）》，重點是雙曲線的簡單幾何性質的探索與發現，難點是雙曲線的簡單幾何性質的發現與應用。
考慮到本節課部分知識與前面學的橢圓的相關知識很容易混淆，學生的數學基礎又不好，於是，我採用了以下幾個措施，以激發學生的學習數學的興趣、使學生的能力得到發展，實現和諧課堂，快樂學習。
具體措施如下：
1、認識自我、關愛學生
我們的教學目的就是要發展學生的能力，使自己能夠成為一名受學生歡迎的好教師。因此，在教學活動中，不時提醒自己要樹立正確的自我意識，調控好情感和心境；主動跟學生交流，深入學生的內心，感受學生的情感，診斷學生學習上的困難，並給予恰當的指點和幫助；能客觀、公正地對待人和事，不受偏見的影響，與學生真誠交往，坦誠相待；能允許學生犯錯誤，認識錯誤，給學生傾訴與宣洩的機會……。
2、精心設計、發展學生
教學設計時，借助橢圓的幾何性採用了模擬的方法、幾何畫板數學實驗等來創設問題情境，精心安排了思考與**的環節，讓學生能有效地進行思考與**、交流與協作等自主學習的活動，以提高學生的學習數學的興趣、不斷發展其能力。課堂中爭取多聽聽學生的意見與想法,根據學生的學情不斷地調整教學進度、教學方法，有效地進行重點與難點的突破，以實現精講精練。
3、尊重規律、合理作業
本節課的作業是p53練習中第1題與1個附加題。增加1個附加題，這是因為如右圖所示：艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們在學習中的遺忘是有"先快後慢"的規律，遺忘的程序不是均勻的，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。
觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在6天後，如不複習,就只剩下原來的25.4%。也就是說如果能不斷地、及時地複習，就能夠很好的掌握所學習的內容了。
因此我採用了在平時練習中增加附加題的方式，隔一段時間就讓學生對前面的知識、易錯的、錯得多的習題，進行變式練習或重新再作一遍，以達到及時複習、鞏固知識的目的。
通過以上措施的實施，教學時課堂氣氛融洽,學生能夠積極進行思考與**等活動，並能主動回答問題.遺憾的是沒有把握好時間，講完例1後，就下課了，學生沒有進行課堂練習。只好將p53練習中第1題改為課後作業。
以上只是個人的一些不成熟的想法，不當之處敬請指導。
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