(2)**法、點撥法，師生共同**，尋求文字背後的知識，品味李白語言的獨特魅力;
(3)賞析法，進一步感受作品，培養學生初步的鑑賞能力，感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己最佳的賞析點，從李白的作品中讀出自己的李白來。
誦讀詩歌，可以讓我們從中獲得審美感受，從而陶冶我們的情操，基於此，我將本課的情感、態度與價值觀目標定為：
了解李白的放達，感受本詩的巨集大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格。通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養良好的審美情趣。培養熱愛祖國大好河山的思想感情。
這首詩之所以詩情勃發雄放，極具感染力，和它的藝術手法是分不開的，而且只有把握了藝術手法，才能進行深層次的**與拓展，所以我把教學重點確立為：
感受本詩的巨集大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格，學習本詩的藝術手法。
古代詩歌距離我們年代久遠，感受古人的情感世界、領略古人獨特的審美情趣對我們的學生來說是件不容易的事，所以我把教學難點確立為：
體悟詩情，獲得情感體驗，得到審美享受，感受詩歌的藝術性。
怎樣突破重點、難點，有效完成本課的教學任務呢?我決定從學情出發，我以情感自我體驗，喚起學生誦讀興趣，使他們愛學。開放自主協作，激發學生**鑽研，使他們會學。
聯想探索實踐，啟用學生思維，使他們善於學習。依據教學**優化組合原則、直觀性與抽象性原則、啟發性原則、循序漸進原則，我採取如下教學方法和手段：
誦讀法，討論法，啟發、點撥法，借助多**輔助教學。
第一，誦讀法。詩歌的語言是獨物的、精練的，誦讀有助於品味詩歌的語言美，體會詩歌的美學價值，通過誦讀容易將學生帶人詩境，用心體會詩歌的情感，可以增強學生的自我體驗，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。
第二，討論法。只能充分發揮學生的主體作用，才能激發學生的參與意思，甚至能夠生發出自己的個性見解。
第三，啟發、點撥法。當學生陷入迷途時，教師的主導作用就該發揮了，教師的適時的啟發、點撥，就會點鐵成金。
第四，借助多**輔助教學。課堂上力求通過課件的介入激發學生的學習興趣，運用多**將課文內容形象化、具體化，增強學生對詩歌的主體感悟。
教學設想： 一課時完成。
二、教學過程
我本著新課程倡導的自主、合作、**的學習方式，按照「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」三個維度的目標，依據認知規律安排了如下教學步驟：
(一)創設情境，匯入新課
幻燈片主頁面展示蜀地山勢巍峨峭撥的**，加上清幽的**，學生馬上有了追求壯美的感覺，學習興趣也被激發了出來。讓學生從視覺上對課文有一定的感知，幫助理解詩人豪放飄逸的風格。
(二)解題(設計目的在於：讓學生了解《蜀道難》是樂府舊題，了解這種題目的一般內容，為把握本詩的內容和思想作鋪墊)
(三)教師範讀課文(設計目的在於：1、正音;2、讓學生初步感受詩歌的聲韻美和意境美)
(四)學生初讀課文
培養學生自主學習的能力，學生問學生答，，激發學生的閱讀興趣。促使學生積極主動地思考)
(五)**初讀疑惑
學生互相交流初讀過程中發現的問題，教師適時點撥。(設計目的在於：解決初讀過程中出現的問題，以便進一步鑑賞詩歌)
2019陝西教師招聘考試 高中政治說課稿《量變與質變》
3.啟發式教學法 適時運用多 等手段創設情景，有針對性地向學生提出問題，讓學生思考問題，師生 互動 交流，幫助學生解決疑難問題，挖掘學生的思維潛能，培養學生的創新精神和實踐能力。三 說學法 學情分析 通過前面的學習學生理解並掌握了事物發展的原因為本框 事物發展的狀態做好了知識鋪墊。通過前三課的教學，...
2019陝西教師招聘考試備考 程式教學
通過最新陝西教師招聘考試資訊 大綱可以了解到2016年陝西教招將於3月底陸續發布公告，2016陝西教師招聘考試筆試內容為 公共基礎知識 和 教育基礎知識 陝西中公教師考試整理了陝西教師招聘備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇 諮詢一對一解答。程式教學是個別化教學的典型代表。所謂程式教學，...
2019陝西教師招聘考試結構化面試
什麼叫結構化答辯 結構化答辯，也稱標準化面試，是相對於傳統的經驗型面試而言的，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題 評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程式，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標準化過程。根據深圳以往的考情分析，在面試過程中，除了說課或者試講以外，面試過程中還會有結構...