讀書，讓文字馥郁馨香，讓生命之花怒放！
讀《漫步大語文的教與學》有感
假期裡，沒有酣暢淋漓睡得甜蜜，也沒有快樂旅遊的回憶，只是在每個清香裊裊的早晨，把「快樂魚」的書輕輕捧起，咀嚼個中的涵義。這種美的真諦，在文字中傳遞……
本來想用個簡單樸素的名字，諸如「讀「某某有感」或者「某某讀後感」之類，又怕這樣單薄的名字承載不起給人以啟迪，充滿詩意的這本好書——《漫步大語文的教與學》。這本書的作者並不被我們所熟悉，但是她在江蘇省海門市的東洲中學，創造了「中國百合班」，締造了大語文教育的奇蹟！她希望孩子們的生命能像百合一樣怒放，像百合一樣不屈不撓。
她是俞玉萍，熟悉她的人都暱稱她為「快樂魚」，那是她的網名。她作為封面人物被《語文教學通訊》推介，作為「另類語文教師」被《語文教學與研究》推介，作為締造「完美教室」的教師，被「新教育」隆重推介。她是江蘇省特級教師，全國優秀教師，「南通市中青年名師工作室」與「海門市完美教室工作室」領銜人。
她的語文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學生無須做題，而是每天快樂地穿行在經典的長廊，與大師對話。「百合班」的孩子們向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她彷彿是為教育而生，確實是為教育而活，在自由奔放的教育天地裡，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
如果去採訪百合班的孩子：假如你們當了爸爸媽媽，你們給自己的孩子最好的教育是什麼呢？他們一定會異口同聲地回答：像魚老師一樣，給他們讀好書。
花壇靜坐晨讀的孩子，是中國百合班的孩子；餐廳手捧美文的孩子，是中國百合班的孩子；宿舍端坐看書的孩子，是中國百合班的孩子；閒暇時光與書為友的孩子，是中國百合班的孩子。
一開始不是這樣的。
一開始讓孩子們在花壇邊晨讀的時候，他們有的三三兩兩地交頭接耳，有的對著來往的行人指指點點，有的專注地在地上看螞蟻打架。俞玉萍沒有說他們，只是把各樣的姿態拍進了相機。然後，放給他們看，請他們評選出最美的姿勢。
自然，那些讀書專注的孩子成了最美的孩子。
於是，花壇邊晨讀的孩子成了東洲最美的風景。
在排隊打飯的餐廳裡，俞玉萍讓孩子們做了一回觀察員，觀察排隊同學的表現揣摩他們的心理。他們交流說：有的孩子踮起腳尖一遍遍地數著前面的個數，恨不得把自己的腦袋塞進窗框裡，心裡一定是火燒火燎的；有的邊和周圍的同學有一搭沒一搭地說著話，一邊瞄著視窗，很無聊的樣子；有的不說話，安靜地挪動著，但眼神很空洞，茫茫然的樣子。
他們總結：等飯吃的樣子不好看不說，心理還備受欲吃飯而不得的煎熬。
怎麼辦呢？
他們提出：帶著書去看，樣子好看不說，還能讓自己的心靈平靜下來。
俞玉萍提倡讀書，讀書長的是精、氣、神，因此，她減掉了語文中的習題，把時間節省了讓孩子讀書。
這本書記錄的雖然是初中孩子們的學習生活，但是俞玉萍老師先進和特立獨行的大語文教育觀卻值得我們每乙個小學語文教師學習借鑑，讀著書中充滿溫馨的故事，感受俞玉萍老師優雅的文字，覺得百合班的孩子們既幸運又幸福，他們有這樣優秀的老師每天指引學習和努力的方向，有這樣值得信賴的師長每天啟迪混沌和懵懂的心靈。回想自己的課堂，不是孩子們面面相覷的疑惑，就是老師「張牙舞爪」的講解，有多少時間是留給孩子們讀書的呢？在乙個勁抱怨孩子們能力差、底子薄時，有沒有想過作為語文教師，自己的職責盡到了嗎？
讓孩子們充分享受讀書的樂趣了嗎？漸漸地，為了功利，為了名次，為了可憐的分數，我們讓活潑開朗的孩子做練習題，讓天真無邪的孩子做測試卷，使乙個個鮮活的生命變得呆板，思想的火花夭折……
讀了《漫步大語文的教與學》這本書，讓我更加深刻地體會到讓孩子多讀書、讀好書的重要性，讓孩子們漫步在無窮無盡、五彩斑斕的書海中，徜徉在非富多彩、光彩四射的語文世界裡，讓他們體會人生的真諦，感悟讀書的魅力！讀書，讓文字馥郁馨香，讓生命之花怒放！一 、從今天起,請讓夢想一點點長大(讓生命向著夢想生長)
對孩子來說，相信是最好的開始，不斷相信，就會不斷點亮孩子開花的夢想。
對老師來說，相信是幸福的開始，不斷相信，就會不斷點亮自己的希望之燈。
二、從今天起，請每個人都善於愛(讓生命向著關愛生長)
很少有人關注愛的功課，因為無法為愛打分。可是，讓與你朝夕相處的孩子體驗愛、感受愛、表達愛、表現愛，卻是照亮師生1000個幸福日子的最重要的元素。
三從今天起，請每個人活好當下(讓生命向著一心一意生長)
安守住此時此刻，心無旁騖，就安守住了此時此刻的安寧與充實。安守住了此時此刻要做的事，就安守住了所有的事。「安」與「守」是幸福與成功的代名詞。
很多人所以不夠陽光，不夠明朗，是因為，老是活在別人的評價與褒貶的眼光中，不敢嘗試，不敢創造。
很多人所以心事重重，憂慮多多，是因為，老是活在對「過去」的悔恨，對「未來」的過高期望上。
四、從今天起，請每乙個人善於「悅」讀(讓生命向著「悅」讀生長)
讀書的生命是最美的生命。
五從今天起，請每個人善於學習(讓生命向著學習生長)
傾聽 ：傾聽是最美的姿態，最好的德行，最高的智慧型；表達；分享；思考：課堂突襲；作業：作業到作品。
六、從今天起，請每乙個人善於生活（讓生命向著健康生長）
睡覺、跑步、班級水果、閒暇時光樣樣有故事
七、從今天起，請每個人善於育人（讓生命向著生命本身生長）
人生就是總和力。
八、從今天起請生命向著最大價值生長
朱永新教授說： 新教育要建立起自己的獨特的課程體系、課程群。 「教室」是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標，新教育人為生命的綻放而存在。
魚老師說：課程並不神秘，它存在於師生共同的日常生活中，它存在於師生共同的精神生活中。只要你擁有「讓每乙個生命走向幸福完整的人生」的信仰，你就能創造出屬於自己教室的最好的課程。
從孩子現有的生活出發，一點點改善;從孩子現有的體驗出發，一點點引導;從孩子現有的心理出發，一點點提公升.從教室裡的每乙個生命出發，無限相信，無限熱愛，像雷夫老師一樣，你就能創造出卓越的課程——指向人的幸福的課程就是卓越的課程。
為兒童創造幸福的教育才能帶來教育的幸福。無限信任兒童的向上向善之心，將兒童的生長視為人生的唯一目標，創造卓越課程，幸福完整的人生不僅屬於孩子，同樣也屬於每一位老師。——快樂魚與親愛的老師共勉。
2023年暑假讀後感 可怕的巧合讀後感
因為我在學校期末考試中取得雙百 並且在暑假裡積極學習奧語 奧數，媽媽給我在網上訂了六本書，其中 可怕的巧合 飛碟探索30年 是我最喜愛的。我喜歡讀 可怕的巧合 是因為本書是一部風靡全球的神秘經典，它記錄了一件件可怕的巧合，乙個個無法解開的謎，它還是全球最離奇可怕的巧合事件大全集呢！其中，一篇名為 2...
讀後感賀如軍
讀 從優秀教師到卓越教師 有感 巧家片區資訊科技工作室 賀如軍 2016年2月到3月這個假期我們資訊科技工作室給我們每個成員配發了一本 從優秀教師到卓越教師 這本書。一看有333頁，怎麼讀頭都大了，嘿，翻開一看就是乙個乙個的小案例，都是 靜心思考 你可以這樣做 還非常實用。對於卓越教師的定位並不是成...
暑假暑期讀後感
魯濱孫飄流記 讀後感 魯濱孫飄流記 中，魯濱孫不幸遇到了海難而被海浪運到了孤島，當他醒來後也曾感到過絕望，但他明白，絕望解決不了任何問題。於是，魯濱孫便給自己列了兩份清單，第乙份清單中，魯濱孫的第乙個問題是他沒有衣服了。然而它在另乙份中寫道 謝天謝地，島上並不寒冷，他不會被凍死。接著，他列出了他的第...