《電氣控制與plc技術》學習領域課程標準
本課程標準由《電氣控制與plc技術》課程組與湖北天堂抽水蓄能電廠等單位聯合開發制定。
《電氣控制與plc技術》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以「校企合作、工學結合」思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的「綜合職業能力」為核心，以「工作內容」來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業情境中「學中做、做中學」。
一、學習領域定位
1．本學習領域課程對應的職業典型工作任務
本課程對應於本專業第五個典型工作任務，即現代自動控制技術與應用工作任務。
2．本學習領域在課程體系中的地位與作用
《電氣控制與plc技術》是小型水電站及電力網專業的一門核心專業課程，包括「電氣控制」和「plc技術」兩個部分。本課程將先進的控制器與傳統的低壓電器的課程講述有機結合起來，為學生今後學習和設計plc控制系統打下了良好的基礎。本課程採用工學結合的教學模式，通過學習培養學生的職業技能，強化學生的技術應用與創新能力，提高學生的全面素質。
《電氣控制與plc技術》課程與其他課程關係表
二、學習（能力）目標
1．專業專項能力：掌握常用低壓電器的使用，形成電氣控制電路的設計思路；掌握plc的基本結構及原理以及三菱公司fx系列plc的指令系統及程式設計方法；掌握fx系列plc控制系統的設計方法和使用方法，並能夠應用於電動機及典型電氣控制實踐中。
2．專業綜合能力：能熟練地對常規電氣控制系統和plc控制系統進行安裝、執行和檢修，具有一定分析問題和解決問題的能力。
3．社會能力：
（1）具有良好的職業道德；
（2）具有刻苦鑽研，好學上進的精神；
（3）具有良好的團隊精神和協作能力；
（4）具有一定的創新能力。
三、學習（工作）內容
四、學習領域設計
（一）學習領域設計
依據專業能力、方法能力、社會能力目標，將課程學習領域由簡單到複雜設計10個學習情境、由簡到繁設計8個工作任務，將8個工作任務貫穿於10個學習情境的學習中，使學生具備plc控制系統基本的設計、安裝、除錯、執行、檢修等能力。通過水電站3個工程例項的進一步強化，使學生具有相應的社會實踐能力、plc綜合控制系統的設計安裝能力，同時提高與拓寬學生的方法能力和社會能力。
學習情境表
（二）學習情境設計
貨櫃機械電氣控制技術課程標準
一 課程計畫 二 課業計畫 三 貨櫃機械電氣控制技術實踐教學裝備標準 四 實施建議 1.建議本課程採用理論與實踐 資源一體化的教學模式和行動導向的教學方法 2.教學場所中應設定理論教學區和實操教學區，最好在理論教學區中還能設定學習討論區，配備課程中各學習任務所需的掛圖 岸橋維修資料 岸橋圖紙 港口科...
3 《電機與電氣控制C》課程標準
1 課程定位與設計思路 1 1課程定位 本課程是城市軌道交通車輛專業的一門專業課程，專業必修課程。其功能是通過理論與實踐相結合的方式，採取多種行動導向教學方法培養學生選擇 使用和維護電動機 變壓器 常用低壓電器的能力，電氣控制線路的分析 設計 除錯 維護維修的能力，培養學生分析生產實際問題和解決實際...
PLC程式設計與應用技術》課程標準
60學時 2周 一 概述 一 課程性質 本課程是高等職業教育數控技術專業核心教學與訓練專案課程 電氣控制技術基礎 的重要組成模組之一，是一門實踐性很強的理論實踐一體化課程。本課程以傳統的繼電器 接觸器控制系統作為前期基礎課程，通過本課程的學習，掌握使用plc解決實際控制問題的方法，並為後續的較複雜的...