少而好學，如日出之陽
論兒童參加興趣班的現象
在社會一片噓聲要求反對孩子參加學習興趣班，要求家長歸還孩子的天性和純粹的時候。我就在想，該不該為孩子報學習興趣班？作為乙個家長來說，在社會上闖蕩出一片事業的同時，也領悟到了「及時宜自勉，歲月不待人」的真諦，常說孩子如朝陽，朝氣蓬勃，充滿活力，特別是小學生，既沒有中考高考的壓力，更沒有面對社會的壓力，在這個時期，我更希望的是給孩子營造乙個良好的氛圍，培訓他的氣質和修養，與其說是培養他的能力，不如說是是培養他學習的能力更加恰當。
雖然常言道:不能讓孩子輸在起跑線上，可我認為在我的孩子的這一年齡段，給予或灌輸給他的系統的，複雜的的知識結構，並不能為他提供多少幫助。而在是否為孩子報興趣班這個問題上，我大致總結了兩個普遍存在的問題，一是報了興趣班之後未能出現家長預期的結果，二是孩子對興趣班並沒有興趣
英國教育學家洛克說:：「兒童學習任何事情最合適的時期就是他們興致高，心裡想做的時候。」由此可見，參加兒童興趣班，要充分尊重孩子的感受，為他們的選擇留有餘地。
但與此同時，在我眼裡，興趣班仍然存在它的必要性。教育學家皮爾傑把兒童的發展分為幾個階段，6至7歲左右為權威階段，主要表現為兒童對外在的權威絕對的尊敬和順從，而8至10歲是他的可逆性階段，這一階段突出特點是兒童的思維兼具有了守恆性和可逆性，也就是說，這一時期的孩子已不把準則當作是一成不變的東西了，這時候，家長和老師充當的角色，發揮著重要的引導作用，而同時，現今社會**太多，手機，網路和各種數碼高階產品的出現，使孩子過早地陷入網路時期，很多時候，乙個遊戲的吸引力往往比一本書的吸引力來得更大！作為父母，我嚴格要求我的孩子在玩遊戲時間有限制，一方面為了保護他的眼睛，另一方面為了他能控制自己。
而參加興趣班，也是為了給他營造乙個更好的學習氛圍，使他能開發潛能，不管孩子是否天才，在恰當的年齡提供足夠的資訊有利無弊，在家長的正確引導和耐心溝通下，在興趣培訓班中，孩子被潛移默化，學習到的知識和能力，將會在以後更長遠的學習，生活中得到體現。因此，家長對此應採取長遠的目光，並有積極的心態。有些家長為孩子報了很多樂器的興趣班，結果家裡成了樂器陳列室，鋼琴，小提琴早已封塵，權當擺設，有些家長為孩子報了珠心算，考試成績也並沒有因此名列前茅，所以說，在孩子身上的付出和回報是不能完全劃上等號的。
其實為孩子報什麼興趣班也是很傷腦筋的乙個問題！我目前的意願是為孩子報乙個英語興趣班，首先，我的孩子願意去學，對它並不抗拒，其次，我認為，即使現在有「英語退出高考，語文重拾霸主地位」的現象，我還是選擇讓我的孩子去涉及這一領域，我們都知道，經濟全球化的背景已經不可逆轉了，而同時，會上也普遍認為，英語社會化之所以遭到非議，主要是因為大多數人學習英語主要是為了應付應試教育而缺乏溝通能力。在這一方面我希望我的孩子去適應有英語的環境，並非為了考試，而是為了他能在以後周遊列國旅遊或出國留學有一門語言保障，畢竟父母都希望自己的孩子到外面走走，開闊眼界。
總的來說，無論報不報學習報興趣班，都不過是一種形式，真正背後的關鍵是父母對孩子的關注和指導，溝通十分重要，滿足他們的吃飽穿暖並不難，但對他們的精神培養著實需要花上不少心思。而我希望，在生活和學習上，孩子們都能夠不斷汲取新的技能和知識，發揮他們小太陽般的能量，茁壯成長！
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