九年級化學教學反思
姓名：劉海紅
單位：中牟四初中
九年級化學教學反思
劉海紅今年我任教九年級（5）、（6）、（7）三個班，化學是初三才學的，學生還表現出了極大的興趣。隨著教學的深入，課堂上出現的一些問題，引發了我如下的一些反思：
反思一：
開學第一節課，講「化學給我們帶來什麼」，書上提到了我國古代的一些化學成就。我很自然地提出了乙個問題，問了學生我國古代四大發明，我想接下來問一下，中國古代四大發明中屬於化學工藝的是哪些。我沒有想到的是居然班上很多學生說不上來四大發明。
我愣了一下，始料未及。為什麼這個本該他們小學就應掌握的內容（這是常識），到了初三，卻回答不上來。
通過這件事，在今後的教學中，我會在學生科學素養的培養的同時，加強他們對中華民族歷史的了解。我認為，不了解中國歷史文化，怎能走向世界呢？化學的學習，也可以和歷史學科做到更緊密的融合。
反思二：
蠟燭燃燒的實驗，學生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷白煙。之後的另乙個實驗，我開啟濃鹽酸的瓶塞，讓學生觀察現象，學生異口同聲地喊到：有白煙。
這個是在我意料之中的。因為在沒有學習化學之前，學生對於煙和霧的概念是模糊的，不了解煙和霧的本質區別。我於是講解了一下，菸是固體小顆粒，霧是液體小液滴。
我以為學生從此以後會分清煙和霧。沒想到之後的幾個實驗，涉及到此類現象，還是有學生出錯。看來是我太高估他們了。
今後，我要注意重要知識點的不斷反覆講解，幫助學生理解記憶，他們才能銘記在心。
反思三：
上到「認識氧氣的性質」，我問學生：氧氣的密度如何？他們回答大或小，然後我引導，說：
氣體的密度要和空氣去做比較。隨即有學生回答：氧氣的密度比空氣小。
我對這個回答皺了一下眉頭，很顯然學生不愛動腦思考問題。我就反問剛才那個學生：請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎？
全班哄堂大笑，但是我知道，這一笑之後，大家就能記住氧氣的密度是比空氣大了。
今後，還是要對學生強調多動腦，多理解記憶，我還需要在上課的時候多點語言的技巧和思維的靈敏度，這樣才能讓學生在輕鬆愉悅的課堂中掌握好知識。
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