二、說教學目標的確定，一般從知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標幾個方面來確定；即我們常說的三維目標。
三、說教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
四、說教學方法和指導學法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據；②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。
學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
五、說教學程式
這部分內容實際是課堂教學設計，但不是教案，它既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。主要是圍繞教學四部曲進行：新課匯入、新課教學、 鞏固提高、小結作業。
具體的擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程式(即怎樣鋪墊、如何匯入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、 時間如何支配、如何通過多**輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果)；③扼要說明知識落實和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、分散難點以及各項教學目的的實現。在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
六、說板書設計
採用什麼結構的板書形式，簡明扼要，畫龍點睛的板書形式。如：提綱式、列表式。
文章**：中公教育北京分校
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