蘇教版六年級科學下冊教學反思
第四單元共同的家園
第一課尋找生物的家園
本課是本單元的首課，它總領單元，將學生的視角引入生物與環境的研究，揭示了每一種動物必須生活在合適的環境裡這一事實，引導學生去發現生物對環境的依賴，揭示環境對生物的意義，並突出了同一環境中生物之間的相互關係，包括夥伴關係和敵對關係。
接下來，引導學生將討論的視角集中在某些具體的生物上，如企鵝、獅子、小鳥、海龜，啟發學生認識生物與環境的關係，通過討論動物生活在什麼樣的環境裡，引導學生把動物和它生活的環境聯絡起來，在通過對環境中其它生物的列舉，開拓學生的視野，並讓學生思考「生物為什麼要生活在這樣的環境裡？」在這個環節如果讓學生先在小組裡進行交流可能效果會更好，更能調動學生激發學習興趣。
本課的教學目標中有一條是知道生物棲息地的概念，並掌握。在本次教學中因為方法不恰當，教學效果不是很好。如果能讓學生理解掌握，或畫出重點詞進行記憶，相信效果會好一些。
在了解同一棲息地中生物之間的相互關係時，先從大處著眼，指出同一棲息地裡的生物存在著合作關係和敵對關係，再對具體生物之間怎樣合作進行展現，使學生加深了生物與環境關係的理解。在這個環節中，學生課前收集了資料，再在課堂上進行交流不僅能夠激發學生的學習興趣，更能讓回答問題的學生自信。
本課中對生物間敵對關係的鞏固應用，讓學生關注真實的自然環境中敵對關係的複雜性，為接下來的認識食物鏈、食物網做好鋪墊。
年六年級科學下冊生物的遺傳現象1教學反思蘇教版
附送 2019 2020年六年級科學下冊生物的遺傳現象 1教學實錄蘇教版 教學過程 一 激發學生 遺傳現象的興趣 師 用實物投影出示某位學生父母的登記照 今天我給同學們帶來了兩張 大家看看，猜猜他們是哪位同學的父母?生 我覺得這是李意傑同學的家長。師 你們是根據什麼猜出來的?生 我覺得這2張 中，他...
年六年級科學下冊生物的變異現象1教學反思蘇教版
生物的變異現象 是蘇教版小學科學六年級下冊二單元中的第二課。本課是根據 課程標準 中 知道變異也是生物的基本特徵之一，生物與它們的父代及同代之間有許多不同 來展開的，但是對於 變異 這個概念，學生的背景知識非常之少，需要更多的感性知識和基礎知識。作為一節概念教學課，其中包含不少的名詞 術語，如何就小...
六年級科學下冊生物的變異現象1教學反思蘇教版
二 課後反思 這節課的執教中，基本上體現了自己備課時的一些想法，學生在自己的認知水平和接受程度內對 變異 這一生物現象有了一些初步的認識，同時學生的觀察 推測 收集證據等能力也有了不同程度的提高。這是得益於對蘭本達教授的 研討 教學法的學習，在它的核心思想 幫助學生在大量事實資訊的基礎上發現具體概念...