校園暴力事件的反思

德育教育系列之十六

儒雅健康、內涵發展

老師們：理想的琴，須拔動奮鬥的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

近來我校發生了學生打架事件，不但干擾了學校正常的教學秩序，也造成了諸多不良影響。我感到很遺憾，也很痛心，應該值得我們深思。校園暴力不但扭曲了同學們心靈，也嚴重危害了學校的聲譽。

我們不能讓其成為校園永遠的痛，為了淨化校園環境，弘揚校園正氣，為了維護學校正常的教學秩序，還校園乙份安寧，給家長乙份放心，我們必須從自身做起，從細節做起，做細做實，加強思想道德修養，從根本上來遏制校園暴力行為。

我們知道校園暴力多發生在清晨或傍晚，校園裡人比較少的時間；多發生在空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓、宿舍樓背後等人少的地方。容易遭受暴力襲擊的多是身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學。

【處理方法】

在處理學生打架的問題時要盡量做到以下幾點：

1、及時制止。打架多發生在比較隱蔽的位置，教師看不到，以至於無法處理，所以教師要鼓勵學生發現這種情況及時匯報，然後做出快速的反應。因此，教師不僅要及時介入打架事件，還要向學生明確表示，學校不容忍任何的打架鬥毆行為，並會對打架鬥毆行為採取措施。

2、不要以暴制暴。老師在面對打架鬥毆的學生時候一定要冷靜、理智，即使你感到很氣憤、忍無可忍，也不要打罵他們，嚴厲的懲罰只能壓制一時的行為卻不能讓他們改變自己的行為。同時，暴力的處理方式也會給學生樹立反面的學習榜樣，會加強他們的攻擊行為。

一定要心平氣和的與其交談，想進辦法來挽救後果。作為老師要學會克制，克制是一種自我控制和調控的心理行為，是只有德才兼備者才擁有的品質。

3、對症下藥。教師要根據打架的起因採取不同的輔導方法，消除學生的打架鬥毆行為。有的學生是對其他人懷有敵意，通過攻擊別人而達到發洩目的，教師可以轉移他的攻擊目標，把學生的敵意轉向一般的物品，引導學生積極參加體育活動，釋放心中的壓抑。

有的因為嫉妒心導致的攻擊行為，這些學生往往伴隨著自卑，所以教師要對學生加以疏導，解除嫉妒物件的敵意，認識自己的長處，樹立信心，以消除攻擊行為。

4、針對問題學生，教師要用心呵護，要有耐心和科學的方法，不能只採取簡單粗暴的方式予以恐嚇、制止，要從自身做起來維護我們的師道尊嚴。

5、要適時的通知家長，要準確的描述事態，不誇大；要有理有據的面對家長，不要被囂張的家長所壓倒，也要尊重尊重我們的家長。做老師真的不容易，既要教好學，又得當警察斷案，還得和社會打好交道。但是我們做了這一行，就得對得起自己。

就得向「學生嚮往、教師幸福、家長滿意」的辦學目標而奮鬥。

【預防策略】

1、樹立正面的榜樣，發揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無窮的，中學生有一定的是非判斷能力和自己所追求的形象，他們喜歡和善於模仿。蘇霍姆林斯基說：

「青少年的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導青少年學習好的榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那麼，青少年的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地，不覺難受的逐漸消失。」家長和老師都是學生模仿的物件，如果老師和家長能平靜、理性的表達自己的憤怒，那麼學生也會仿效。

如果老師和家長以暴力的方式解決衝突，學生同樣也會以打架鬥毆的方式處理和同學之間的糾紛。

2、樹立良好的班風，發揮班風的教育作用。良好的班風對消極因素具有一種無形的同化力，這種同化力會使不良的思想、行為受到壓力而得到轉換。因此營造儒雅健康、內涵發展，積極文明向上的氛圍可減少打架鬥毆的行為。

班級也可開展各種活動向學生宣傳做文明、理智、儒雅、內涵的學生。對於學生中的好思想和好行為要及時肯定、適度讚揚和支援。

3、制定相關制度，發揮制度的約束作用。學校和班級都要制定相關的校規、班規，明確規定打架鬥毆是必須禁止的，倡導學生用和平的方式解決問題。班規制定時，班主任要引導學生都參與其中。

人人參與制定班規使他們一開始就意識到「班規」是自己制定的，這樣確保學生自覺遵守和執行「班規」，使他們不自覺地進入自我駕馭、自我管理的角色。

4、利用家長會教育家長，讓家長來幫助教育孩子。往往在鬥毆學生中，相當一部分家長就缺乏起碼的道德修養，唯我獨尊，盛氣凌人，凡事不能吃虧。叫家長明確：

校園，是一方淨土，是文明的殿堂，發生暴力，害人害己，家長不能給孩子灌輸唯我獨尊的思想，要注重孩子世界觀的改造，家長也不能倚仗一些社會關係，逃避學校紀律對學生的處分，導致學生彼此盲目的攀比和模仿。使學校、老師的教育顯得「蒼白和無力。

5、面對學生的打架行為要謹記：忌「懵」、忌「沉默」、忌「魯莽」、忌「以暴治暴」。

6、教育學生學會大度。我們都知道：海內百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

讓學生學會學會寬容，大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。珍惜彼此之間的友誼，別讓「哥兒們義氣」害了自己，只有同學間做到正確相處，校園生活才會變得更加美好。遇事多從自身找原因，少抱怨；只有付出了，我們的心裡才永遠不會失去平衡。

我們就會永遠快樂地生活在集體裡。

7、教育學生學會用理智戰勝情感的衝動。

「退一步海闊天空，忍一時風平浪靜」，「事臨頭三思而行，怒上心忍讓最高。」同學間發生了爭執時，不要一時昏了頭腦，吵的臉紅脖子粗，或許在退一步之後，爭吵便停止了。讓一步不是畏懼，不是退縮，而是成熟的表現，就在你忍讓的那一刻，你周圍的人會對你的行為發出無聲的讚嘆：

你是乙個不拘小節，心胸開闊的人。矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地，這正是我們平常所說的「退一步，海闊天高」。

老師們，只要學會在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種光明。我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園，就一定能夠擁有乙個和諧的班級。就能夠把學生培養成乙個行為儒雅，處事大氣，待人熱情，與人友善，心胸豁達，氣質高雅，知識豐富，思路開闊的對社會有用人。