中學生交通安全教育說課稿

2021-07-13 21:58:33 字數 1885 閱讀 3386

各位評委老師:今天我說課的題目是《我的安全我知道----交通安全》。

一、說教材

【教材簡析】

《我的安全我知道----交通安全》是教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》模組中的授課內容,按照模組指導綱要的要求編寫的交通教育在本模組中有著舉足輕重的地位和作用。

【學情分析】

當前的初中學生,尤其是我們農村的初中學生,對交通安全基礎知識了解一點點,由於他們的「好玩」和「無所謂」心理,使學生的道路交通安全意識淡漠,缺少自我保護意識。對生命的意義體會不到,十分看輕自己的生命。家長平時很少向孩子教授交通安全常識,特別是留守學,他們的家庭安全教育是一片盲區,根本談不上對孩子起到言傳身教的作用,留守學生的安全教育,對我們老師來說尤其重要。

期望通過本課及以後一系列交通安全的教育教學活動,逐步培養學生遵守交通規則的意識和良好習慣。

為此我擬定了以下幾個教學目標:

【學習目標】

知識目標:知道造成交通事故的誘因、危害,掌握行路、乘車、騎車的安全知識與技能。

能力目標:通過學習,能夠認識到生命的重要意義,自覺遵守交通法規並能向其他人作宣傳。讓學生了解在上下學途中不文明騎車的各種現象,自己不遵守交通規則的行為,可能會導致的後果。

情感與價值觀目標:通過學習認識到交通安全的重要性,牢固樹立交通安全意識。

(為了實現以上教學目標,我準備利用多**輔助教學,使教學內容直觀化、形象化,把教學的重點放在:增加安全意識,關注留守學生;而難點則是:如何幫助學生,特別是留守學生樹立交通安全意識。)

【教學重點】增加安全意識,關注留守學生

【教學難點】如何幫助學生樹立交通安全意識,並自覺幫助他人遵守交通法規。

(為了突出重點,突破難點,課前我要求學生和我一起準備了:)

【課前準備】學生自己蒐集身邊不文明的騎車現象;發生的交通事故資料,案例故事(包括網路、**影像等)。

2、說教法學法

為了解決本節教學內容的抽象性與學生思維特點之間的矛盾,我在本課的教學設計上,注重知識獲得的過程的教學理念,採用多**輔助教學,運用情景匯入、直觀演示、質疑問難、指導評價等教學方法,引導學生觀察辨析、自主**、合作討論,讓學生全面、全心地參與到每乙個教學環節中,充分調動學生的學習積極性,幫助學生樹立交通安全意識。

3、說教學流程

依據以上分析,我將本課的教學設計分為以下幾個部分

板塊一、以逼真的畫面,真實地講述匯入課題

1、匯入:交通安全,乙個永恆的話題;交通安全,乙個關係人生質量、家庭幸福的話題。自從2023年德國人發明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來,它使人類進一步向現代文明邁進。

(此時同步**幾張關於交通給人類帶來的繁華的**)

2、展示騎車造成危害的**。

看完後設疑:你有什麼感觸?

3、教師小結:據不完全統計,全國每年約有2萬多名中小學生因交通事故傷殘、死亡。交通事故已成為造成中小學生**的主要原因之一。

板塊二:課堂活動

1、展示《中華人民共和國道路交通管理條例》明文規定,未滿十二歲的兒童不准在道路上騎自行車。

2、作為中學生的我們,我們應該怎樣做到遵守交通規則,更好的保護自己的生命安全呢?(請看**後交流匯報)

討論:(1)走路的同學應注意:

(2)乘車的同學應注意:

(3)騎車的同學應注意:規範騎車應注意的要領

(為了幫助學生樹立安全意識,並自覺幫助他人遵守交通法規。我安排了)

3、交通知識大比拼:(同步出示燈片)

(1)交通標誌識別

(2)交通常識選擇

(3)交通知識判斷

板塊三、課堂總結:

同學們,人最寶貴的是生命,生命對我們每個人而言只有一次,在父母眼裡,我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼裡我們是展翅待飛的雛鷹。父母,老師,在期待著我們,美好的明天在期待著我們!為了更好地生活和學習,同學們一定要把交通安全牢記心中!

讓我們一生平安!

大合唱:《祝你平安》

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