這節課的教學後我進行了如下反思：
一、設計思想：
1、問題引領，實驗探索，課件輔助，層層推進
（1）課題引入：以展示應用電容器的實際電路**作為引入，一是為了建立學生的信心，激發學生的興趣，讓學生知道我們所學的電容器在實際生產和生活中有很重要的應用，只要我們不斷的學習，就可以掌握越來越多的知識，進而解決許多我們本來認為很難的問題；二是強調教師對這些實際電路也不能全部看懂，以達到拉近師生的距離，讓學生感覺教師與他們並不遙遠，使學生能夠對教師產生親近感。
（2）實驗設計：本課設計的實驗主要有電容器的解剖以認識電容器的結構、用220v電壓給4.7uf的電容器充放電，得到電容器儲存電能的結論、用乾電池對兩個不同電容器進行充放電得到電容的定義，利用平行板電容器、靜電計、感應起電機經行影響平行板電容器電容的決定因素的實驗這樣四部分。
扒開電容器實驗的目的是通過學生參與，培養學生的動手能力和觀察能力；
電容器充放電實驗的目的是通過對學生的感觀刺激，提高學生的興趣，激發學生求知的慾望；
不同電容器充電實驗主要進行方法的培養，通過實驗比較，進行比值法定義，結合電場強度的定義，使學生能更好地理解比值定義法。
**影響平行板電容器電容因素實驗的目的是通過學生自主**，得到影響平行板電容器電容的因素，培養學生合作，**能力。
（3）課件設計：
根據本節課對教材和學生的充分分析，為了使教學達到更好效果，設計製作了如下課件：
紙質電容器結構的**展示，電容器充放電過程電荷流動的模擬，水容器與電容器的動態模擬及電容器的動態q-u圖象，影響平行板電容器電容的因素實驗模擬課件。
2、積極準備，適時調整
課堂教學千變萬化，更何況教師在對學生並不熟悉的情況下，更會出現許多意料之外的情況，因此，本課設計時準備的東西比實際課堂展示的東西要多，是打算根據教學的實際進展再來進行不同的調整。
（1）電容結構的展示：除了啟輝器中電容器外，還準備好了乙個我們平時用得較多的演示用紙介電容，如果學生解剖不順利，再用來演示，當然，在課堂上雖然點名的學生回答不是很順，但其他同學給予了及時的幫助，因此還算比較順利；
（2）水容器與電容器的模擬：由於實驗現象比較難觀察，水容器與電容器的模擬課件加深了學生的理解，使學生容易接受，輕而易舉的突破了難點。
3、注重方法教學，知識淺嘗輒止
本課設計時主要考慮了實驗**、模擬、猜想+驗證等方法。
在下面幾個方面注意不進行深入，以免加深難度：
（1）電容器充放電的電流與電量的關係：由於不同的電容充放電規律是相同的（指數規律，且底都是e，指數與時間成正比），因此，充放電電流的最大值能夠反映電容器的電量。這部分知識是大學電磁學的內容，對學生而言，現在是不可能理解的，但學生可以感性地認識到這一層關係，即只要知道電流大表明電量多就可以了。
（2）在影響電容器電容的因素教學時，只要求學生對影響平行板電容器的各種因素進行自主探索，最終得出平行板電容器電容的決定式，但只要求學生定性分析，不要求進行定量計算，對其他電容器的決定因素只定性的給出。
二、本節課的成功之處：
（1）本節課在物理教學情景的設計上打亂了書中的教學結構，運用了多種教學手段，以增加學生對抽象概念的理解，特別是對「電場能」「電容」概念的理解，運用實驗和多**的教學手段，效果比較明顯。
（2）本節課在多**、實驗的運用上，相互補充，克服了單一**運用對課堂教學呆板的形式，整合了課堂教學資源，起到了一定的作用。
（3）本節課的教學容量較大，如果學生生源層次較差，這一教學設計，可能會加大學生的學習難度，此時可將本節課分兩課時進行，第一課時只講常用電容器、電容的概念及其應用，第二課時再講平行板電容器的電容及其應用，從實際教學效果來看這樣處理學生對知識的理解較好，掌握較好。
（4）教學的設計從學生的實際出發，遵循教育規律，運用新課改的精神，對教育教學資源進行優化組合，運用多種教育教學方法，提高了學生的學習能力和效率。
（5）資訊科技與本節課的有效整合，既突破了傳統教學手段無法克服的難點，又高效地完成了教學目標，更激發了學生學習物理的興趣。
三、教學中存在的不足：
（1）ppt投影片的設計缺乏靈活性，個別地方實驗做的較好，不需要課件展示，但是事前考慮不充分，沒能直接跳過。
（2）由於電容器數量的不足，電容器解剖實驗參與率不高。
（3）由於實驗用的時間比較長，在講完知識內容後，已經沒有時間來做鞏固練習，只好留課後作業和思考題。
邵忠奎2023年6月12日
《電容器的電容》教學設計
教學目標 1 知識與技能 知道電容器是儲存電荷和電場能的裝置 了解常見電容器的外形 結構和符號 了解電容器的充 放電過程，了解擊穿電壓 額定電壓的概念 理解電容的意義，知道其單位，並會用電容定義式進行計算 了解影響平行板電容器電容的相關因素及其電容的決定式。2 過程與方法 經歷影響平行板電容器電容因...
電容器的電容教學設計
大城職教中心史萬查 一 教學目標 1 知識與技能 知道電容器的基本構造，了解電容器的充電 放電過程，認識常見的電容器。理解電容的物理意義，掌握電容的定義公式 單位，並能進行簡單的計算。知道平行板電容器的電容與哪些因素有關，會對平行板電容器電容變化問題進行。動態分析 2 能力目標 知道利用比值法定義物...
電容器課程教學之我見
作者 楊金花 職業 中旬 2013年第07期 摘要 在電工基礎教材電容器教學中，學生對電容器內容掌握起來具有一定難度，所以教師必須探索適當的教學方法，以幫助學生更好地掌握教學內容。關鍵詞 教學目標教學難度教學方法 在電工基礎教學中，電容器內容對學生來說既陌生又抽象，掌握起來有一定的難度。所以教師應採...