2雅魯藏布大峽谷
學校及學生狀況分析
課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對於學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。
教學過程：
一、匯入（ppt1：**）
導語：一提起**，人們一般想到的是雪域高原上的犛牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。
這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。 板書課題：雅魯藏布大峽谷。
齊讀課題。
二、整體感知課文
1．請同學們開啟書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？
（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）
2．是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？
（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）
3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。
（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3）自然博物館（4）最後一塊秘境（5））
請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批註（學生讀書做批註，老師巡視）
三、研讀課文，感受美景
1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。
全班交流：
（1）學習第2 自然段（神奇的大拐彎）。
①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）
（ppt3：第2自然段從「傍晚」到「叫人不可思議」的句子）
生：我覺得太美了，身邊是白雲繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了乙個直角，太神奇了。）板書：神奇
指導學生：
你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的**）
雅魯藏布江的神奇在於什麼？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）
（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）
這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了乙個直角的大江。（齊讀句子。）
這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）
②這神奇的雅魯藏布江還有乙個美麗的傳說呢，誰願意給大家講一講。
③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什麼呀？（生：太了不起了。大自然太美了把你的感受用乙個恰當的詞語表達出來。
（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）
（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。）
把詞放到句子中，讀一遍。
比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）
讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什麼區別？（生：第一句用了「不能不」，更能表現出發自內心的驚嘆。）
④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批註，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。
（2）學習第3、4、5自然段。 ①學生以小組形式按學習提示進行學習。
出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什麼方法介紹了大峽谷什麼特點？2、讀第4自然段，說一說為什麼被稱為「自然博物館」？
畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的「最」換成「非常」好不好？）（小組學習，
②匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496。3千公尺，最深處達5328公尺，寬度僅21公尺。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。
）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
「……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千公尺……」（齊讀） 通過對比你發現了什麼。想說什麼嗎？板書：世界之最指導朗讀，強調氣勢。
（生：文章從谷外、谷裡、谷兩邊的植物、動物寫出了這是乙個自然博物館。）板書：自然博物館
分別讀這些句子。指導讀出環境的美。
（生：「最」字不能換成「非常」，「最」是到了極限了，「非常」的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。）板書：秘境
讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。
我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！
四、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄影片，學生寫導遊詞，寫出自己的感受。
總評： 本課的設計層次清楚。主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。
課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動**，並願意和同學交流讀後的感受。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。
這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
《雅魯藏布大峽谷》教學實錄
生齊讀課題 師 我們來讀讀課文吧，讀完之後，再想一想，你對雅魯藏布大峽谷有了哪些初步的了解。生自由讀課文 師 我們先來讀一讀這些詞語，多 出示詞語 滔滔江水人跡罕至山脈花卉涓涓細流珠穆朗瑪峰 生1讀詞語 生2讀詞語。生齊讀詞語。師 讀完了課文後，你對雅魯藏布大峽谷有了哪些了解 生1 我知道雅魯藏布大...
《雅魯藏布大峽谷》教案
一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。認識7個生字，積累優美詞句。2 理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。3 在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。二 教學重難點 在閱讀中感受大自然的神奇，產生熱愛大自然的思想感情。三 教學課時 1課時 四 教學過程 一 激趣匯...
2雅魯藏布大峽谷
學習目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，積累優美詞句。2 學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。3 從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重 難點 學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法 激趣談話，揭示課題 同學們知道嗎?我國的青藏高原被...