7月，我們走出校門又回到小學，做了一名教育工作者。初為人師，我們缺乏經驗，只能不斷摸索，鍛鍊自己的能力。學習他人的經驗是使自己快速成長的一種途徑，這次教育中心給了我們乙個集中學習的機會，傳授了許多寶貴的經驗，這對我們有著很大的幫助。
從培訓的內容來看，可以說是精心安排、生動講座，老師們講得全面而細緻，深刻而生動地把他們的教學教育思想和理念傳達給我們這些新手，讓我受益匪淺。他們講座所涉及的內容也相當充實，形式也多種多樣。通過培訓，我得到了很大的收穫,現將自己的心得體會總結如下：
一、愛國守法。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。
教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
才能要求學生模仿學習。我們要做到熱愛國家，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。既然選擇了教師這個行業就要忠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻，對工作高度負責。這體現在認真備課上課、認真批改作業、認真輔導學生等方面。
只有熱愛自己的這份職業，才能不斷努力，不斷進步。
三、關愛學生。
我們的職業是面向學生的，因此在面對學生時，作為一名新教師如何培養自己的良好心態即成為乙個很主要的問題。當學生犯錯誤時，我們不能用學生的錯識來懲罰自己，而是應該積極面對學生的特點，擺正自己的心態尋找突破口提起學生的學習興趣，而這就要求我們作為新教師要努力的提公升自己的課堂教學水平及處理突發事件的能力。
作為一名教師，我們要隨時了解學生的狀態。小學生是很容易受外界影響的群體，如家庭因素，社會氛圍，學校因素及個人天賦等。作為一名教師則應注重學生的個人因素，注意因材施教，了解學生的需求。
因為即使是專業知識非常紮實的優秀專業教師如果不了解學生的需求也可能得不到預期的教學成果。因為並非所有優秀的教師都適應學生，造成的因素則由兩部分組成：教師、學生。
作為一名老師如何在做好自身的工作前提下繼而影響、促進學生則是我們應該追尋的重點。
教師的工作不僅僅是教學，還要協調好教師、學生、家長之間的關係。大部分的學生認為，一名好老師的形象應該是和藹可親、親切熱情、博學、教學認真、有豐富的專業知識及能力，對學生沒有偏見，理解學生且寬巨集大度並能以身作則言行一致的。可見學生對一名好老師的要求是很嚴格的。
那麼當乙個老師的言行得到學生的認可時，學生則可能在學習上產生這樣的同化作用，對這名老師的課程相對學得比較認真。倘若老師沒能維護好在學生當中的形象，那麼學生也可能在短時間內對這名老師失去信心。因此，作為老師如果無法做到的事情則不應隨便允諾於學生，不應欺騙學生並爭取業務水平的提公升，才能讓學生有所用，以增強學生的自信及教師在學生心目中的地位，把握好與學生之間關係。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，這才是教育的正確方式。因此，教學中融入學生的喜好更能提高教學效率。
在課堂上，了解把握住學生喜歡的課堂主線即為課堂的教學成功奠定了堅實的基礎，讓學生感受到課堂的愉悅氣氛，個人心情得到舒展，那麼這時學生的理解和記憶能力以及吸收效率則達到最高，讓學生領悟並提高即有了更多的可能。
五、為人師表。作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。因此我們要做到：
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，衣著得體，語言規範。
六、教師能力。教師的教學離不開匯入、結束、板書、提問、說課、評課等，因此我們要具備這些能力：匯入技能、結束技能、板書技能、提問技能、說課技能、評課技能。
1．匯入技能：良好的匯入能使學生更好更快地投入到學習中，所以在匯入時，目的和針對性要強，要做到：短、新、精、平、快、奇、巧、準。
2．結束技能：每堂課的結束是對一節課的總結，要概括所學知識的重難點，檢查學習效果，引導學生複習、練習，加深印象。
3．板書技能：板書是教師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、結構整體化、表達情景化，同時還要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的根據性、周密的計畫性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、視覺的直觀性。
4．提問技能：課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術，它是教師在課堂教學中進行師生互動的重要教學技能。提問要清晰、連貫，注意停頓和語速，注意指派和分配，給予適當的提示。
提出的問題要準、精、適時，要給學生一定的思考時間，並在學生回答問題後給予分析和確認。
5．說課：說課是青年教師歷練成長的積累形式，是教師間互幫互助的穩定形式，在不斷的交流中，集思廣益，資源共享才能促進大家不斷進步。要說教材、說教法學法、說教學過程、補充說明。
6．評課：評課也是教師間交流經驗的重要手段。要指出易出現的問題，應注意的問題。評課還要遵循科學性原則、理論聯絡實際原則、邏輯性原則、創新性原則。
教師的工作不僅僅是教，還要不斷研究教學方法，這就要求我們學會教育科研方法。教育科學研究是以教育現象和教育問題為物件，運用科學研究的原理和方法，**教育活動規律及有效教育途徑和方法的一種科學實踐活動。它是促進教育改革的動力，並為提高教育質量與辦學效益提供決策依據，它是發展和完善教育科學理論的基礎，是培養未來教育改革家的戰略措施。
它對教師發展也有著重要作用：開發教師的學科知識，促進教師的專業發展。科學的教育方法為我們的教育教學指明了道路。
本次培訓中，每位老師都充滿著對我們新教師的關心和鼓勵，有的教師更是講述了很多教育教學中的案例，貼近實際，有著很強的實用性。這些經驗方法使我充滿信心和動力，只要真心付出，勤奮工作，就一定能做好。與此同時，我感覺到自己身上的擔子也變得更重了，壓力也更大了。
要想成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業務水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學能力等，而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，並認真思考怎樣將理論應用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調控、查漏補缺。我相信通過自己的努力，一定會有所收穫有所感悟有所提高的。
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