為了使我們這些青年教師能盡快適應教學工作，學校我們安排了青年教師培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果，還感到缺乏正確的理論指導。學校為了提高新教師的素質，提高教學質量，針對我們的具體情況，為我們制定了包括班級管理、提高教師基本功等32項培訓，分為上下兩個學期，通過這一年的培訓，我自身感覺在面對孩子，面對家長、面對教學時更加從容了，下面我將自己在培訓中的收穫和體會做以下總結。
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧型的發源地之一。
（一）要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。
（二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習知識的過程中主動思考與積極**的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：
小組合作學習就是乙個很好的形式。
（三）要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前覺得教的是小學，上學時候學的東西就夠用了，這次，通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：
「要給學生一杯水，教師就得有一桶水。」但是，經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。 「問渠那得清如許，唯有源頭活水來。
」只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像『泉水」般沽沽湧出，而不只是可憐的「一桶水」了。
三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，在培訓中，學校領導十分注意我們的這種心理的變化，不管是座談會還是每次聽完我們課之後的點評都始終貫穿乙個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向「感性」或者說是「浪漫」的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力.
為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！
新教師培訓個人總結
專心研究潛心學習 為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地為我們安排了學習培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過近期的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，以...
新教師培訓個人總結
時間過得很快，不知不覺我已在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多麼的惶恐失措。那時的我，除十分緊張，更多的是憂愁，緣由很簡單，我是乙個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔當起自己應當承當的責任。簡而言之，不知從何做起。幸而，學校的老師們給了我很多幫助...
新教師培訓個人總結
作為一名教師，在學習中，給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次學習中的一些體會 一 對課堂教學行為的重新認識與思考 課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧型的發源地之一。一 要及時反思自己的教學 傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注...