「低起點多層次」教學方法具有一定的實用性和科學性。實踐證明，它是教育發展不平衡地區大面積提高質量、控制學生流失、解決學生輟學問題的好方法。所謂「低起點」就是依據教學大綱的要求，從學生的實際出發．根據不同程度的學生和班級制定出不同的教學目標和要求。
一般教學目標要放得略低一點．使師生能夠接受，勇於接受，走一步樂一步，步步見成效．步步上台階。「多層次」是針對各個班級各類學生的基礎狀況、接受能力，提出不同層次的教學要求，給於不同層次的輔導，進行不同層次的測驗。最終使每個學生都能在原來的基礎上有所進步，人人都能品嚐到勝利的喜悅，進而充滿學習的慾望和勇氣，逐步地、循序漸進地完成大綱所規定的教學任務，全面提高學生的素質。
運用這種教學方法的優越性有如下幾個方面：
一、充分發揮學生學習的主動性
學生是學習的主體，要使教學活動達到預期的教學效果，必須充分調動學生學習的積極性，發揮其主動性，這是教學應遵循的規律。因此我們在設計教學方案，選擇教學方法時一定要充分利用這一點。目前我國的教學形式是班級授課制，它是集體教學的一種形式。
集體教學又是由多數個體所組成，學生都是來自社會上的各個家庭。受到不同的家庭影響和教育。又有著不同的個性和天賦，在基礎、興趣、能力和氣質方面都存在著差異，這種差異在教育發展不平衡的地區尤其明顯。
為此我們根據我市的具體情況試行了「低起點多層次」的教學方法。
二、符合因材施教的教學原則
教育管理中．教育行政領導要對不同的學校班級，提出不同的要求，制定不同的目標。在教學過程中，教師要對各類學生制定出不同的要求和目標，不管是教育管理還是教學都要面向大多數學生，要因學生而定，因學生而教，同時伴隨著強有力的思想政治工作，經常地給學生提供學習條件，給於學生鼓勵和支援，使學生前有學習目標，現有具體措施，分層次分階段地完成學習任務。
三、有利於開發學生智，全面提高學生的素質
「低起點多層次」教學方法有利於開發學生智力大面積提高教育質量。這種方法最顯著的特點是：根據各類學生的基礎狀況，提出不同程度的要求．進行不同層次的輔導，使每個學生在原來的基礎上都能有所進步，進而使每個學生的學習積極性和學習主動性都能得到充分的發揮。
多層次實踐群眾路線
市菸草局精心構建群眾路線教育實踐活動多層次學習體系 深化群眾路線教育實踐活動，夯實學習教育聽取意見環節工作基礎，近日，市煙草專賣局強化政治理論學習，細化學習教育方案，組織黨員幹部向群眾學習，向實踐學習，向書本學習，精心構建教育實踐活動多層次學習體系，使黨員幹部理想信念更加堅定，學習意識更加超前，實踐...
多層次綜合運用績效考評結果
多數企業對績效考評既愛又恨。愛它是因為績效考評是乙個時尚的管理工具，領先企業都在用，甚至於有企業還企圖 一考百了 用考評代替一切管理手段 恨它是因為開始時轟轟隆隆，執行時流於形式，考評期末時要麼不了了之，要麼把考評結果只是用於罰款，扣罰工資，大幅降低承諾獎金，省下一分是一分。其結局都是虎頭蛇尾，勞民...
多層次綜合運用績效考評結果
愛它是因為績效考評是乙個時尚的管理工具，領先企業都在用，甚至於有企業還企圖 一考百了 用考評代替一切管理手段 恨它是因為開始時轟轟隆隆，執行時流於形式，考評期末時要麼不了了之，要麼把考評結果只是用於罰款，扣罰工資，大幅降低承諾獎金，省下一分是一分。其結局都是虎頭蛇尾，勞民傷財，怨聲載道，讓企業上上下...