毛寶力格學校：封莉雅
我講的是人教版教材小學**三年級下冊第五單元《法國號》。**是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反覆聆聽的過程中感受歌曲，引導學生在自主參與的過程中學會歌曲，是我這節課的設計宗旨。
《法國號》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。
1、用肢體語言感受歌曲內容。用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現出來，發展學生的創造力。
二、運用用多**視覺形象觀察法國號，聽覺感受法國號的音色。
三、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注**，是引導學生聆聽的手段之一。
使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
四、創編歌詞，當學生能完整演唱歌曲後，我讓學生運用自己的打擊樂器改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。「創造中體驗」帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
五、運用課堂打擊樂器輔助教學，使同學們在動中學，學中動。
在本節課的教學中，主要有以下幾點不足的地方：首先，我認為缺少了師生互相問好這一前奏。其次，課前導入部分，語速稍快，如果放慢些會更好，對三年級學生來說更容易接受。
還有，在介紹法國號別名「圓號」時應該板書讓學生記憶深刻。另外，在歌曲教學中挖掘的不夠深，學生對歌曲的整個意義的理解並不是非常的深刻，比如「誰在唱歌？」，應該用怎樣的語調唱呢？
「那就是我的法國號。」又應該用什麼樣的語調呢？另外，隨著新課程的到來，更加強調學生的情感體驗，在本節課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發學生用怎樣的情緒來唱。
另外，教師應更該好的組織好課堂語言使之更加流利，部分普通話不夠標準。
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