高三（10）第一次質量檢測學生總結之反思
2010、10、30
認真閱讀分析了同學們的考試總結與反思後，有以**會與同學們交流：
1、 同學們普遍認為由於自己不認真、不仔細、粗心、馬虎、浮躁、審題造成了大量的失分。我認為以上現象首先體現的是一種態度問題，而態度是可以在較短時間內可以矯正的；然後是一種習慣問題，而習慣儘管可以改變，但是其改變需要的時間更長；最後可能會形成一種能力問題，而能力的培養與塑造需要的時間更長。因此，建議同學們在以上現象還是一種態度問題的時候，抓緊時間矯正，以免進入難以收拾的境地，難以自拔。
2、 同學們普遍認為自己的基礎知識不紮實，不牢固，基礎題失分太多。的確，基礎是「根基」，我們只有讓自己的「根」，汲取更充足的、更豐富的營養成分，才有可能使自己成長為參天大樹；誠然，基礎的問題也不是一朝一夕形成的，它是在長期的學習中積累下來的，是歷史遺留問題，但是到了高三就成了乙個現實問題。建議，在複習中老師要進一步降低重心，立足於中低檔的試題，確保中下游的學生有更大的收穫；而同學們更應如此，不要鑽偏題、怪題、過難題，應該以中低檔題和基礎題為主，提高得分率。
3、 不少同學認為學習任務重，時間緊張，不夠用。我認為這首先是高三的學習任務所注定的，高三階段的複習內容涵蓋了高
一、高二的所有內容，在學習的深度和廣度上較以前相比都有了拓展，因此時間緊也就不足為怪了；另外，這種現象在多數情況下也是學習效率低下一種體現，也就是學習方法的問題，這一點是需要同學們深思的。
4、不少同學反映錯題整理不到位的問題。其實，實踐早已證明，錯題檔案是無數優秀學生提高或保持成績的法寶。其實，錯題的整理，關鍵是同學們要選擇好要整理的題目，不能只追求「量」，而不注重「質」。
要選擇有代表性的題目有針對性的整理，而非全部整理。而且，整理時，不是只明確答案，更為關鍵的是要明確出錯的原因，考察的規律和原理，甚至是相關的補救。所以，對於錯題整理，同學們要堅持，更提高質量。
5、不少同學對於平時的考試成績看的過於重要，分析、總結時，只有感慨、後悔、懊惱，這是不科學的。對於成績而言，下降的同學，你失去的或許僅僅是分數而已，而收穫是更重要的；同樣，對於提高的同學而言，你收穫的也不僅僅是分數，更為重要的是，通過成績的提高看到自己的長處和優點，做到揚強補弱。
6、不少同學談到學習的競爭問題。我認為，同學之間，尤其是同班同學乃至同級同學之間只有競爭才能通過合作整體提高。對於競爭與合作的關係，我們認為：
沒有競爭的合作是平庸的，沒有合作的競爭是孤獨的。
以上是我在閱讀同學們寫的考試總結的幾點體會，希望提供同學們，理性思考、有效反思，讓自己的學習與生活更加的完美。
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