《有個孩子叫咪咪喬》是冀教版語文五年級上冊第三單元的第二篇精讀課文，屬敘事性散文。本課時的教學目標有三個：1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解文中與布娃娃咪咪喬相關的故事，留意故事中的不同人物對布娃娃的態度，了解媽媽的情感變化。3、學生能就課文中的相關內容，並結合自己的童年生活經歷，談自己的感受和認識。本課的教學重、難點是：
了解故事中的不同人物對布娃娃的態度。理解文章內容，體會孩子的純真。
由於學生在第一課時已經充分理解了課文內容。所以本節課一開始我就提出了「假如你就是布娃娃咪咪喬，你會喜歡文中的哪個人物，為什麼？」的問題。
目的是為了激發學生的學習興趣，引導學生去抓住文章中的重點詞句理解、體會課文人物的內心世界。拉進與課文人物的距離，體會人物的情感。結果學生能夠抓住文中的重要細節進行交流。
如張彤同學抓住了「我把女兒放進自行車後座，對她說：『坐好』。女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上，拍拍她說：
『坐好』。」等處細節體會出了女兒確實把「咪咪喬」當成了有生命的人來看；孫博藝同學從交警的「立正」、「舉手敬禮」等動作、言語中體會到交警對女兒給予了像**一樣的尊重和理解……成功地突破了本課的教學重點。
再有，就是為了發展學生的語言，提高語文的綜合素養。在本課結尾處我設計了讀寫練習：我小心地拿起那節斷了的「手指頭」，心中感到萬分的歉意。
於是，我把咪咪喬的手指縫好，把它放回女兒的身邊。從那以後，我們一家和咪咪喬之間又發生了什麼故事呢？這樣就給學生創設了乙個新的語言環境。
結果學生充分發揮想象力，想象出了乙個個精彩的故事。如：媽媽給咪咪喬洗澡，縫製漂亮衣服等，使學生的語言得到了發展。
當然，本節課也有很多不足之處，如對「插敘」這一難點的教學有些不盡人意。如果把這一部分的教學放在學生充分理解課文內容之後再進行，我想效果會更好些。
有這樣兩個孩子教學反思
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篇一 人有兩個寶教學反思 人有兩個寶 是我們一年級上冊教材中的第一篇課文,這是一首根據我國著名教育家陶行知先生的 手腦相長歌 改寫的兒歌,主要講了雙手和大腦的重要性,指出只有手腦相長,才能有所發明創造.課文語言通俗,寓意豐富.第一句先講了人有哪兩個寶 第二句講了這兩個寶的作用 第三句說明只有把這兩個...
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