1凝固的**--------建築
教學目的通過欣賞「凝固的**--建築」，了解建築與**的內在聯絡，運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對**的感受和理解。了解現代建築與古代建築在材質、造型特點上有什麼不同？了解美術的門類有很多，建築是其中的乙個。
使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養學生用**學習方式學習。
重點難點:認識古代建築的一些建築特點及現代建築與古代建築相比較有什麼變化？能夠把自己喜歡的建築描繪出來。
教學過程
一、匯入新課
提問學生："你覺得美術有哪些門類？"學生根據平時理解，結合所學知識，討論回答。
課件展示美術各門類**，創設一種置身於美術世界中的氛圍，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。其中我們展示的中國古代建築圖，大家肯定不陌生。同學們說是什麼建築？
對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建築比喻為「凝固的**」，這節課我們就來欣賞一下具有**美感的建築藝術。
出示課題凝固的**--------建築
二、講述新課
大家肯定會有這樣乙個疑問，建築怎麼會跟**有聯絡呢？
欣賞課本中故宮的門、故宮的雲龍大石雕等圖回答問題。
1、你知道浮雕上的圖案的意思麼？
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思麼？
3、你留意過古建築屋簷上的仙人走獸麼？你知道他們叫什麼呢？
我們了解了關於古代建築的一些知識及造型，現在我們再來了解一下外國建築有什麼特點?欣賞凡爾賽宮殿內景及科隆大教堂、泰姬陵等古建築。
回答問題，1、中國古代建築與外國古代建築在材質、造型特點上有什麼不同?
教堂是西方代表性的建築之一，不同地區、不同宗教的建築展現著不同的風格。
建築與**的關係。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對**的感受和理解。具體的建築分析。
隨著時代發展，建築有了巨大的變化，你認為現代建築與古代建築相比較，最大的變化是什麼？為什麼會有這些變化？欣賞現代建築**了解。
三、學生作業
你家鄉最古老的建築是什麼？你最喜歡的建築是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評
五、教後反思：
第二課《有特點的人臉》
教學課時：2課時
第一課時
課業型別：造型表現課
教學內容與目標
1、 顯性內容與目標
應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。
應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉**畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
2、 隱性內容與目標
一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
二、通過本課的教學活動，培養學生的**、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
教學重點和難點
重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
教學準備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程
一、匯入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括髮型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。
小結：要抓住人物臉部特點來表現。
3、欣賞國畫肖像並與**相對比：魯迅、阿q、齊白石、觀魚圖。
師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。
4、板書課題《有特點的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬於哪種基本形？
五官的特徵：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
髮型的特徵、**的特徵、其他裝飾（眼睛，耳環等）。
2、講解人物臉部的結構比例。
「三停五眼」「三停」：髮際線——眉毛——鼻尖——下顎
「五眼」：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
3、用乙個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。
4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
（一）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
（二）用側鋒重墨畫出人物的頭髮。
（三）用淡赭石加水染出膚色。
三、學生實踐
1、 作業要求：參照有特點的人臉**，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
2、 第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
2、教師輔導學生作畫。
四、總結評價
1、 展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、 提出改進意見。
第二課時
課業型別：造型表現課
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。
應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉**畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
2、隱性內容與目標
一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
二、通過本課的教學活動，培養學生的**、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
教學重點和難點
重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
教學準備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程：
一、複習匯入
1、三停五眼
「三停」：髮際線——眉毛——鼻尖——下顎
「五眼」：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
2、展示學生優秀草圖，分析表揚。
二、講授要點
1、同學們在作業中要注意的幾點：
a、抓住人物的臉部特點來畫。
b、表現出一定的表情。
2、 師點評部分需要改進的作業。
三、作業要求：
1、 用自己喜歡的方法完成作業。
2、 色彩的運用要恰當。
3、 同學們修改作品，繼續完成作業，教師指導點評。
四、教學總結
1、展示學生優秀作業，學生互相點評。
2、鼓勵有進步的，繪畫細緻的同學。
五、課後拓展
可以用學到的方法為家人寫生。
六、教後反思：
3、戲曲人物
一、教學目標
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特徵。
2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
課前準備
（學生）收集戲曲人物**、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型**，小組學習任務**（將一張完整的水墨戲曲人物**按小組撕成若干張碎**），
水墨畫工具。
教學過程
1.組織教學，進入學習狀態。
（1）欣賞京劇開場**進課堂。
（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。
2.匯入激趣。
（1）談話匯出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務**）
（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的影象。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色
濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）
（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，並注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽**。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；
（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；
（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受並模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；
（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特徵，體會誇張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用誇張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。
引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）
4.嘗試探趣。
（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據自己收集的**或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
5.評價延趣。
（1）即時用數位相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。
（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。
（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關係。
課後請學生關注身邊的戲曲表演，並嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
6、教後反思：
第4課圖形的魔術組合
教材分析
本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，培養學生的創新思想。
教學目標：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學難點：改變思維方式，培養創新思想。
教學準備：範畫若干、若干**、彩色筆、記號筆。
課時：一課時
教學過程
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（**）你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中對映出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了乙個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術組合板書
二、新授
1、出示圖形
浙美版小學美術第5冊教案以及教學反思
小學美術第5冊備課 教學計畫 因此，根據學生的知識水平 學習能力 學習速度和接受能力等，把學生劃分成三個層次 a b c層，其中a層為優秀生，他們學習成績好，學習能力強，有良好的自覺性美術基礎較好 c層為學困生，他們學習基礎差，學習能力弱，缺乏動力，學習自覺主動性較差 其餘的為b層，屬於中等生。同時...
人美版小學美術第七冊11 20課教案,說課稿,教學反思
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