《孫中山破陋習》教學反思

反思主題：以圖畫引導學生深入理解裹腳對女孩的殘害，但喧賓奪主，這讓孩子完全沉入了畫中，對於課文內容分析不夠！

《孫中山破陋習》課文敘述了孫中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無奈的情景，因而在辛亥革命成功後他首先廢除纏足陋習的事。

對於我來說，如果不去下功夫了解，腦子中對纏足是沒有深刻印象的，只是覺得那是用布長期包裹不讓腳長大，最終形成小腳。而對於

八、九歲的三年級學生來說，沒有看到過，沒有聽到過，更沒有什麼體驗。只抓住詞語還不能體會其中的苦，為此為他們出示了一組被纏過的腳的**，補充了一些課外資料：「封建社會，女孩到了

四、五歲左右就要被纏足。為了使自己的腳不長大，她們有的在腳底下墊上錐子走路，有的墊上碎玻璃或者是打碎的碗片，有的甚至抓一些蟲子放在腳底，好讓自己的腳腐爛，不長肉。這樣的小腳，走不快，走不遠，想跑兩步都不行呀！

」學生由此能對纏足理解更深刻些！

孩子看了**，認識到了纏足對人的殘害，對姐姐傷害之深。但是他們隨後就開始了討論，討論腳怎麼會變成這樣，骨骼變形是怎麼造成的，發出的疑問也都是與之有關。而課文的重難點是理解孫中山的生氣又心疼的心情，理解姐姐所受到的痛苦。

學生卻抓住**本身質疑，偏離了課文重點。甚至在討論結束後，有孩子還在樂此不疲的討論，而對課文內容及人物心情體會不夠！

這樣的教學讓孩子有了直觀的認識，但是應以語文學習為前提！