《有機化合物的結構特點》的說課稿
各位老師好！今天我說課的題目是：有機化合物的結構特點。我將從教材背景、三維目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計這幾個方面來說明我對這部分內容的理解。
一、 教材背景
1. 教材分析
這部分內容是高一化學必修2第3章第1節第二部分，這部分內容是學生學習有機化學的起步課，讓學生通過了解最簡單的有機化合物——甲烷的分子結構及同系列的結構，認識有機化合物結構的多樣性。這樣從個別到一般的整合編排順序符合學生的認知規律，也為接下來學習有機化學部分奠定良好的基礎。
2. 學情分析
學生初高中都學習了原子結構的知識，必修2也學習了化學鍵知識，在學生已掌握了以上知識的基礎上，可從碳的原子結構和成鍵方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷及丁烷的同分異構提為例，說明有機化合物結構的多樣性是導致有機化合物種類繁多的原因。限於學生知識水平和課程標準的要求，只以飽和烷烴的同系列及同分異構兩個方面進行說明。
二、 三維目標
結合以上分析，我設立了本節課的三維目標。當然，在設計具體的教學目標之前，還應該了解課程標準的要求。以下就是我所設計的三維目標，包括知識與技能目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。
知識與技能目標：
以甲烷為例了解有機化合物中碳原子成鍵方式、同分異構現象；認識有機化合物結構的多樣性；學會書寫1~5個碳原子烷烴的分子式、結構式、結構簡式，能寫出4個碳原子的烷烴的同分異構體。
過程與方法目標：
通過模型製作、**、多**動畫等認識有機化合物具有立體的特點，初步培養學生的空間想象能力；引導學生學會運用觀察、討論、模型、小組合作等方法獲取資訊，並能通過分析比較、歸納、概括的方法對所獲取資訊進行加工。
情感態度與價值觀目標：
通過對有機化合物結構的學習與**，使學生感受身邊豐富多彩的有機世界，激發學生對有機化學的學習熱情。
三、 教學重難點
結合學情分析和目標設定，我認為本節課的重難點是：
1. 有機化合物結構的多樣性
2. 同分異構現象與同分異構體
四、 教學方法
在本節內容我主要採用講授、比較、模型、討論、小組合作**等方法。在教學活動中，學生是主體，而教師主要起到引導作用。
五、 教學過程
本節課教學設定以甲烷的結構—烷烴的結構—同分異構體為教學主線，各環節加入學生參與元素，而教師則在其中起到穿針引線、歸納提公升的作用。突出設計了以下幾個部分。
情景引入：目前，天然和人工合成的有機化合物已經有幾千萬種，有機化合物種類繁多的原因是什麼？為什麼很多有機化合物組成相同，但性質卻有很大差異？（展示身邊有機化合物的**）
設計意圖：明確研究有機化合物的思路：組成----結構-----性質
學生活動：書寫甲烷的分子式、電子式、結構式和結構簡式；
展示：甲烷的球棍模型，多**展示動畫。
設計意圖：引導學生通過自主學習認識有機化合物的結構式和結構簡式的書寫，認識甲烷是乙個正四面體。利用球棍模型將甲烷分子結構形象化，展示三維結構，也能激發學生興趣。
交流與研討
問題思考：1.碳原子除了與氫原子成鍵外還可與哪些原子成鍵？
2.碳原子能否與碳原子成鍵？有機化合物分子中碳原子間怎樣結合？
學生活動：學生分小組討論以上問題。
設計意圖：學生通過討論、交流，根據碳的四價學說，得出2個碳可以連線，3個碳、4個碳……多個碳之間可以連線，延長可以形成碳鏈，首尾相連可以形成碳環。小組進行合作**學習，總結出碳原子成鍵方式。
鼓勵這種合作學習。
實驗**：借助球棍模型，引導學生拼出乙烷、丙烷的模型。並寫出乙烷、丙烷的結構式和結構簡式。分小組合作完成，並展示結果。
設計意圖：鍛鍊學生動手、觀察、合作能力，引出同系列的結構——烷烴的結構，在該活動中，設定問題情境、小組合作**學習輔以拼插模型等靈活多變的教學方式，提高學生的學習興趣，鼓勵合作學習，盡可能讓每個學生體驗成功，從而在學生頭腦中逐步建立有機物的立體結構模型。
學生活動：繼續拼出丁烷的可能結構：丁烷的分子式為c4h10。學生可以拼出兩種結果。ch3ch2ch2ch3 與ch3ch（ch3）ch3。
問題思考：它們是同種物質嗎？
展示：展示正丁烷（ch3ch2ch2ch3）與異丁烷（ch3ch（ch3）ch3）不同的性質。
設計意圖：通過小組合作、討論等方式認識碳鏈的異構，自然而然引出同分異構的概念，達到水到渠成的作用。
課堂小結：今天我們隊有機化合物的結構特點進行了學習，通過本節課的學習，你有哪些收穫？
練習：（1）正丁烷與異丁烷互為同分異構體的依據是（ ）
a.具有相似的化學性質
b.具有相同的物理性質
c.分子式相同的空間結構
d.分子式相同，但分子內碳原子的連線方式不同
2）請你推斷戊烷的同分異構體，並寫出它們的結構簡式。
六、板書設計
有機化合物的結構特點
二、有機化合物的結構特點
1.烴——僅由碳、氫兩種元素組成的有機化合物。
2.甲烷的分子結構
分子式電子式結構式結構簡式
ch4ch4
3.有機化合物的成鍵方式
（1）每個碳原子能與其它原子形成4條共價鍵；
（2）碳原子與碳原子之間可以形成單鍵、雙鍵或叄鍵；
（3）碳原子之間彼此可以形成碳鏈或碳環。
4.烷烴
（1）烷烴——分子中碳原子間以單鍵結合成鏈狀，碳原子的其它價鍵都被氫原子所飽和的有機物。
（2）結構特點：
（3）通式：cnh2n+2（n》1）
（4）簡單烷烴的命名
5.同分異構現象和同分異構體
同分異構現象：化合物具有相同的化學式，但具有不同結構的現象；
同分異構體： 具有相同化學式而結構不同的兩種化合物。
以上是我從教學背景、三維目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計等方面說明了我的理解。請各位老師批評指正。
有機物結構特點學案
課題 第一章認識有機化合物 第一節有機化合物的分類 目標導航 1 進一步認識有機化合物的成鍵特點，認識有機化合物種類繁多的現象。2 通過有機化合物常見的同分異構現象的學習，體會物質結構的多樣性決定物質性質的多樣性 3 掌握同分異構體的寫法 4 能列舉事實說明有機分子中基團之間存在的相互影響 重點難點...
專題6 有機物的結構
知識提綱 一 有機分子的寫法 二 分類 官能團 同系物 通式 三 同分異構體 四 碳的成鍵方式 五 空間構型 六 命名 七 烴燃燒規律 練習鞏固 1 具有解熱鎮痛及抗生素作用的藥物 芬必得 主要成分的結構式為 它屬於a 芳香族化合物 b 苯甲酸的同系物 c 易溶於水的有機物 d 易昇華的物質 2 下...
第二節有機物的結構特點導學案
班級姓名 學習目標 1.進一步認識有機化合物的成鍵特點，認識有機化合物種類繁多的現象。2.通過有機化合物常見的同分異構現象的學習，體會物質結構的多樣性決定物質性質的多樣性 3.掌握同分異構體的寫法 知識梳理 一 有機化合物中碳原子的成鍵特點 1.在有機物中，碳原子有 個價電子，不易失去或獲得電子而形...