引領課教學反思
馮巧麗書院河路小學
2023年2月22日
《除法》教學反思
「除法的初步認識」是學生學習除法的開始。教學建議中提到：讓學生擺學具、看課件演示分的過程等活動，充分感知「平均分」與除法的關係，真正把突出重點和突破難點落到實處。
這部分內容的的教學任務很重，和乘法、平均分都有一定的關聯。因此，我在教學中把學的權力交給學生，在設計教案時，把教學重點確定為「通過實際分東西，使學生知道除法的含義」。用「平均分」指導操作，讓學生用12個小物品代替竹筍平均分成4份，求每份是幾個。
我請他們用上「平均分」來介紹自己的作品時，個個把手舉得高高的，爭著搶著要上來表現。課堂成了充滿體驗和樂趣的百草園，也許這樣的課堂少了很多正襟危坐的課堂常規，但我卻收穫了孩子們放飛思維的驚喜。解決了「平均分」之後，教師指出把12個小物品平均分成4份，每份是3個，可以用除法來表示，於是抽象出除法算式。
結合除法算式教學除法算式的讀法和意義。
將數學問題像串冰糖葫蘆一樣圍繞著「小熊貓請客」串成串。在整個學習過程中，我一共安排了以下活動，有熊貓分竹筍、分餅乾、分蘋果、分西瓜。這些活動全都是在「小熊貓請客」中發生的，給學生一種整體感和親切感，另外，將情境串成串，更便於學生系統的學習，使學生的思維隨著故事情節的發展更加活躍，更容易理解數學問題和解決問題的能力，增強學生學習的內驅力，激發起學習數學的濃厚興趣。
整堂課完成得很順利，學生都對實踐操作很感興趣，通過實踐加深了對「平均分」的理解，也對今後的除法學習產生了濃厚的興趣。當然，也存在一些不足之處：1、教師沒有完全吃透教材，除法算式的寫法也是本節課的乙個重點，但教師只重視了口述，沒有讓學生在練習本上列算式。
2、除法算式的意義一帶而過就行了，反而教師在此多次重複，還讓學生跟讀，耽誤了不少時間，導致課堂容量小。3、教師語言不夠精煉。4、低年級教學應注意學生學習習慣的培養，教師應要求學生用完學具及時收起來。
除法教學反思
二年級a組田天輝 表內除法 是義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第二單元教學內容。這一單元是學生在 一 二年級的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過...
除法教學反思
用7 8 9的口訣求商 教學反思 這節課的內容由於有了原來的教學做鋪墊所以在知識目標上難度不算太高，我根據新課標，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了很好的教學效果。一 利用學生非常喜歡的動畫片 熊出沒 中的情境，喚起學生用2 6的乘法口訣求商，並適時對學生進行德育教育，學會與...
小數除法教學反思
小數除法 二 教學反思 除數是小數的除法是數學計算方面乙個重點，也是乙個難點，如何使枯燥的計算課上得生動，使學生主動找到問題的解決辦法。採用新舊知識的比較，在引入時，讓學生練習兩題 36.18 18 4.5 15將例題改為學生熟悉的生活情景，學生有這樣的生活經驗，考慮到學生的最近發展區.引導學生通過...