其次要營造良好的質疑氛圍。教師要教態親切和藹、面帶微笑，與學生建立一種平等、民主、親切、和諧的關係。在課堂教學中敢於質疑的往往是那些成績好的學生，而大多數學生卻保持沉默，不是他們不善於發現問題，而是沒有提問的勇氣。
為此，我經常在課堂中有意識地開展「我來當小老師」的活動，讓課堂提問由教師過渡到學生。實踐證明學生對於解答同伴提出的問題遠比教師提出的問題來得積極和喜悅的多。在活動中我把更多的關注給了平時不善於發言提問的學生，只要他們能簡單的提問，就毫不吝嗇地給予熱情洋溢的表揚，此時課堂氣氛一下子就活躍了起來，同學們也情不自禁地為他們驕傲、鼓掌。
像這樣成功的體驗，不僅讓他們有了質疑的勇氣，更樹立了對學習的信心。
最後要創設巧妙的質疑情境，教會學生質疑的方法。學生不善於發現並提出問題，這是他們不會或不善於利用教材中的有關因素去構設問題。這時，教師應當巧妙地設定質疑的情景，教給學生質疑的方法，讓他們善於質疑。
疑是思之始，學之源。亞里斯多德曾經說過：「思維是從問題驚訝開始的。
」「質疑」閃爍著孩子智慧型的火花。「質疑」作為課堂中必不可少的環節，應該說是課堂的閃光點。人常說：
「此時無聲勝有聲」，但是我相信，只要正確地面對學生的「質疑」，定會讓課堂「此時有聲勝無聲」。
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蘋果為什麼會落地 教學設計 教學內容分析 蘋果為什麼會落地 是蘇教版小學 科學 四年級下冊 無處不在的力 單元中的第三課。無處不在的力 單元著重引導學生建立一些有關力的一般概念，同時通過學習牛頓第一定律以及二力平衡條件，進一步認識力是物體運動狀態發生改變的原因，並通過對重力 摩擦力和阻力的研討，使抽...
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其次要營造良好的質疑氛圍。教師要教態親切和藹 面帶微笑，與學生建立一種平等 民主 親切 和諧的關係。在課堂教學中敢於質疑的往往是那些成績好的學生，而大多數學生卻保持沉默，不是他們不善於發現問題，而是沒有提問的勇氣。為此，我經常在課堂中有意識地開展 我來當小老師 的活動，讓課堂提問由教師過渡到學生。實...
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青島版 四年級科學下冊教案 第五單元我們的家園 地球 20.蘋果為什麼落地 教學目標 科學 1 能夠蒐集相關事例來說明重力的普遍存在。2 能夠通過遊戲對物體的平衡現象進行研究。科學知識 1 認識重力是由於地球引力所引起的。2 重力的大小與物體的質量有關，重力的方向是豎直向下的。3 物體的平衡與物體重...