第一學期高二地理教學反思
本學年度，本人擔任高二年級六個班的地理科任深切體會到課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的「知識本位」、「學科中心」的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。
在地理教學中著眼於提高學習興趣，培養創新思維。通過教學本人認為應從以下幾個方面進行反思：
一、走出教材，貼近生活
教師教學中有必要根據地方特色，學生已有的經驗基礎，知識背景來創設情景，設計案例。教學的目的都是一樣的，但方式不同，教學效果當然就不一樣。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，**心理得到加強，進一步有利於問題的形成，使學生達到想學的境界。
二、學生活動要有「質」，即體現思維性。
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。
學生活動是為了更有效地完成教學目標而採取的教學方式，因此流於形式的「活動」是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動並提高其有效性、教師應努力提高活動的「質」的水平。對**問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造「思維性討論」的氣氛，激發全員的參與慾望，並注意適**價。
三、轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角。
在課堂的**過程中，讓學生充當**問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。
在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。例如：在講到目前的環境問題的嚴重性時，應該讓學生來談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力，培養某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產生的原因，從而得出解決問題的措施。
學年度第一學期高二地理教學工作總結
2011 2012學年度第一學期 高二地理教學工作總結 本學期我擔任高二三個理科班班的地理教學工作。工作中我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加各項政治和業務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步，團結同志，協調同事們之間的關係，使自己的教學工作和其它工作都取得了...
20122019學年度第一學期高一地理期中考試試
2012 2013學年度第一學期 高一地理期中考試試題 命題任婭紅校對張繼華 一 選擇題 30 2 60分 1 目前人類所能觀測到的宇宙範圍是 a 河外星系 b 銀河系 c 總星系 d 地月系 2 液態水的存在是地球生命起源和發展的重要條件之一，下列敘述中與地球 液態水存在 有密切關係的是 地球上晝...
20092019學年度第一學期高一地理集體備課總結
第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準 精。準 一方面要求學案的目的性強 從哪部分內容得出什麼結論，根據哪部分內容思考哪個問題 另一方面就是要求學案能夠突出該部分內容的重難點，重點內容重點體現在學案上，而非重點就簡略一點。所謂的 精 就是學案上的習題不要太多，要精心選取，盡量能夠控制在課堂時間按內完...