八年級語文期中考試後的反思

初二是中學的關鍵期，也是為中考蓄勢的階段。認真分析了801的成績與現狀,目前的成績讓人揪心，除了學生的原因，老師也有原因，針對現狀，尋找教學之良策。現反思如下：

一、字詞、名句：

之前靠學生自己主動來找老師默寫，靠課前幾分鐘聽寫，完全不行。大部分同學比較賴的，跟本不會去做，而我也沒有認真去認死理的窮追不捨的去抓，因此導致這部分一半人不過關。所以，以後針對這方面要從嚴要求，反覆抓，抓反覆，堅決杜絕錯別字，培養學生嚴謹的學風。

由於學生基礎參差不齊，今後要強化學生記憶，結合記憶週期反覆默，充分利用好早讀。

二、基礎運用

這部分6個同學幾乎沒有扣分，掌握比較牢靠。但是還有絕大部分做題時，天馬行空，思緒飄飛到九霄雲外，就是瞎想瞎答。這項題型可以通過專項練習來鞏固強化。

成語運用多為選擇題，不能只求對錯，要講清楚對的原因、錯的原因，弄懂每乙個詞的詞義。並每天積累乙個成語，積少成多。名著常識的積累也要加強，尤其作品、作者、國別這一資訊也要列入默寫範圍，以防會說不會寫、唯讀不寫。

概括題要重在方法，重在訓練，學生語言表述的簡潔，關鍵資訊的提取。教會學生根據導語提煉資訊，抓句子的主幹，找出什麼人幹什麼事，結果如何。反覆練習，學生就會掌握答題的技巧，從而準確地答題。

三、詩歌鑑賞：

這一考題難度加大了，要學生誦讀賞析，根據註解，真正理解詩歌的內容，不能只停留在會背會默這一淺層面上。許多同學知道是怎麼回事，但就是不能用自己的語言答出來，茶壺裡煮餃子型別。還是要背誦積累大量的基礎後才能舉一反三，游刃有餘。

四、古文閱讀：

這部分提醒是近期抓的重點內容，絕大多數得分不錯，也是讓人欣慰的一點。但是考試後再看試卷，仍然有些老題目還是做錯，而且還是好學生，以後可以讓學生建立錯題集，將翻譯錯的字詞整理出來，經常複習鞏固。試卷上、練習上出現的古文重點實詞、虛詞積累在摘抄本上，每次早讀課上讀一讀、背一背。

早讀課上老師也可適合補充一些課外文言文，增加積累量。講解古文時，老師盡可能少講，讓學生借助工具書和注釋自己疏理文意，增強學生的翻譯、理解能力。重點字詞要常讀多記。

五、現代文閱讀:

記敘文和散文是較易失分的考項，常考概括內容、理解詞句、品味語言、作者情感解析、好句欣賞等題型。這幾項也恰是語文課堂上經常講的，為何常講常錯？關鍵是方法問題、沒有歸類記憶的問題。

上課不能只求學生記住本篇課文的分析，更要讓學生學會分析本文的方法，從而舉一反三，這是任重而道遠的，也是教學的難點。課堂上，引導學生用一句話概括文意、段意，提高概括能力。老師舉例賞析美句，讓學生模仿練習，從字、詞開始向句、段延伸，找到賞析的規律，掌握賞析的技巧，從而以「不變應萬變」。

教學借助文字但不能侷限於文字，引導學生從文字中尋找與作者情感上的共鳴。結合自己的生活體驗來品文字，聯絡生活實際談談體會。

說明文閱讀，關鍵是對說明方法與作用的掌握，只要掌握了方法，得分就容易多了。這裡還要注意的就是說明方法不能寫錯別字。

六、綜合性學習：

這是以前的教學中經常忽略的內容，現在要充分重視起來，結合課本上的單元提示該積累的積累，該記憶的記憶。

七、作文：

歷來是教學的重點和難點。作文離不開積累，從字到詞、到句、到段、到篇，一點一滴的積累，一點一滴的提高。每週開設一堂閱讀課，做好「一課一卡」、「一課一得」，從詞語開始積累，從閱讀中獲得體驗。

課堂上，加強片段寫作的訓練，可從仿寫練起，不斷提高，作文課上的評講也至關重要。對學生的佳作要充分表揚、鼓勵，激發寫作興趣的同時也莫忽視身邊榜樣的力量！也可推薦美文給學生誦讀、賞析！

以上是我們針對本次考試存在的不足而將採取的措施，在今後的教學中，會根據班級情況不斷改進！