校園文化是社會主義先進文化的組成部分，是學校發展和學生素質提高的重要途徑之一。近年來，我們根據學生特點，結合學校實際情況，利用已有的資源，積極加強校園文化建設，創造優美的人文環境，促進學生和諧發展、健康成長，我們的做法有如下幾點：
一、以活動為載體，加強行為文化建設
行為文化是學校文化的核心，是學生文明素質的最終體現。學生良好行為習慣的習得，是個人品質社會化的過程，可以轉化成自身內在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學生走向社會，歷練性格的開始，也是養成良好習慣，培養良好人際關係的重要途徑。
我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。
1、運動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體專案，球、拔河、接力跑；有個人專案，高、跳遠、桌球、跳繩，學生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻花。既鍛鍊了學生體質、意志，又培養了團隊精神、協作能力。
由於堅持不懈，學校在這方面也取得了相當好的成績，被上級教育部門定為體育傳統專案學校，學生在縣田徑運動會上也奪得過團體總分第一名的優異成績。
2、藝術節。也叫才藝展示周，每期一周活動，學生根據個人特長自由報名參加，專案有書畫、歌舞、戲劇、手工製作、故事演講，學校提供了展示平台，學生就八仙過海，各顯神通，學校組織評委認真評議，評出校園十佳歌手、書畫標兵、故事大王、優秀演員。在這些常規的、大型的群眾性活動中，湧現出許多人才。
在全國中小學生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學校連續幾次獲優秀組織獎。市中小學生藝術節，我校的節目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2023年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學獲獨唱金獎，2023年，蒙玉婷也獲市獨唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學校次次都評為先進集體。
3、經典詩文朗誦。朗誦中華經典美文，不僅可以提高文化素質，還可以陶冶情操。我校對此項活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經》、《**規》、唐詩三百首、**名著等，我們根據學生不同年級提出不同要求，而且每期都結合藝術展示周活動進行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學生十分喜歡。
4、讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實專人管理以外，還在課文課程中定一節為閱讀指導課，指導學生借閱圖書，做讀書筆記，引導學生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。
5、校園集體舞。我們的學生大多來自農村，不僅缺少藝術素養，而且還存在許多不良習氣，同學關係不夠和諧。上個學期，我們在全校學生中推廣校園集體舞，學生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。
上個學期，學校還舉行了班級集體舞比賽，本學期，又準備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項活動不僅活躍了學生課餘生活，還大大改善了同學關係，培養了學生活潑、大方、高雅氣質。
6、地方文化滲透教育
賓陽有悠久的歷史，有許多優秀的傳統文化。我校地處炮龍發源地蘆圩同仁社群，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風》徵文活動，讓學生感受、領會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧型，結合炮龍節，我們還積極倡導學生關注賓陽節日習俗、飲食文化，培養學生了解家鄉、熱愛家鄉的感情。
7、興趣班活動
為了發展學生個性特長，使學生充分感受上學的樂趣，我們根據學校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課餘學習班，學生憑興趣參加，學校每期組織一次展示匯報，很受學生歡迎。
這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利於將來在社會上立足。
二、以規章為約束，加強制度文化建設
俗話講，沒有規矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬鬆，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規，我們學校除了貫徹執行有關部門的法規之外，還根據學校實際制定了一些校規，如衛生評比制度、班幹輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。
每天、每週都有評比檢查，長期堅持下來，對校風、學風的形成起到了很好的促進作用。
三、因地制宜，設計環境文化
環境文化是學習文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原則，在滿足教學使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發揮其育人功能，努力打造優美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成「處處是文化，事事有教育」的良好氛圍。
1、樹文化
打造班級文化特色提公升校園文化品位
穀城縣冷集鎮小學董正香 校園文化是學校的靈魂，是激發學生活力的源泉，而良好的班級文化對孩子的教育更是起到潛移默化的影響。以班級文化建設為突破口精心打造特色校園文化，和諧融洽的精神文化凝聚了人心，良好班風促進了和諧文明的學風 校風的形成，促進了學校內涵式發展。一 班級環境文化特色 班級環境文化是一種看...
校園文化建設是學校德育工作開展的主陣地
作者 杜兵祖 新一代 2013年第09期 摘要 寄宿制學校大多數學生自理能力較弱，家長的家庭教育理念和方法匱乏。學校五天的教育和影響，週末兩天幾乎全部抵消，極大程度地影響了學校德育工作的推進與發展，制約了學生的全面發展和教育質量的提高。學校德育工作對學生的健康成長和學校工作起著導向 動力和保證作用，...
善用校園文化提高中職學校德育課教學的有效性
作者 李蒼彬 科技創新導報 2011年第18期 摘要 根據教育部關於中等職業學校新的德育課課程改革方案意見,有效的德育課課堂教學應該能夠實現 認知 情感態度觀念 運用 的目標。校園文化資源貼近學生生活,對於實現 認知 情感態度觀念 運用 的目標 提高德育課教學有效性具有獨特而顯著的優勢。本文將 善用...