尊敬的各位評委老師，
大家上午好！我是00號考生，今天我說課的題目是《中國早期政治制度的特點》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計來展開我的說課。
一、說教材
本課選自人民版高中歷史必修一專題一《古代中國的政治制度》的第一課，中國早期政治制度是古代中國政治制度的開端，也是秦漢以後建立**主義**集權制度的基礎，因此在整個專題中具有重要的地位。本課的課程標準為：了解分封制和宗法制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。
二、說學情
本課的教學物件是高一學生，經過初中階段的學習有了一定的知識儲備，但主要側重於史實的敘述而非理性的分析，再加上受到年齡和認知水平的限制，歷史思維能力不足，這給本課的教學帶來一定的難度。但高一學生思維活躍、參與意識強，有助於教師採取多樣的教學方法展開教學。
三、教學目標
基於對教材、學情的分析，緊密圍繞新課程標準，我將本課的三維目標制定如下：
1、知識與能力目標：了解中國早期國家的特徵，識記分封制和宗法制的基本內容，概括中國早期政治制度的特點。
2、過程與方法目標：借助多**教學，**神話傳說、甲骨卜辭、文字史料的價值，通過史料分析加強學生對抽象歷史知識的理解。
採用情景創設法，通過設定**性問題展開討論，培養學生的歷史思維能力。
3、情感態度價值觀目標：通過對中國早期政治制度的教學，讓學生認識到古人高超的政治智慧型，進一步確立中國是世界文明古國的理念；
根據上述分析，我將本課的重點設定為：理解西周分封制與宗法制的內容，難點為認識中國早期政治制度的特點。
四、說教法學法：
為了突破重點、解決難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，結合新課改以學生發展為本的理念，本節課我主要運用**式教學法、情境創設法、史料分析法和小組討論法等方式展開教學，指導學生通過自主**、史料分析、小組合作討論等方式進行學習，以促進師生共同解決教學重難點。
五、說教學過程
下面我將進行本次說課最重要的乙個環節——說教學過程。
首先匯入：利用多**課件展示兩張宗祠祭祀的**，利用學生熟知的生活題材匯入新課，讓學生從生活走進歷史，激發學生的學習興趣。
對於夏商政治形式
設定兩個問題：1、夏朝開創的政治制度是什麼？2、甲骨文中反映了商朝政治的什麼特點？
引導學生帶著問題自主閱讀教材，思考問題。然後個別提問，得出夏朝開創了「家天下」的王位世襲制；商朝政治的兩個特點是宗法制和神權與王權的結合。以**性的問題教會學生閱讀教材，培養學生歸納概括知識的能力。
對於西周的分封制
這是本課的重點，分封制的內容我主要通過史料來幫助學生加以理解。我給學生展示三段相關材料，第一段材料說明分封制的物件為同姓的王室子弟、先代貴族、功臣；第二段材料講封國下諸侯的權利和義務、第三段材料可以得出分封的目的和影響是「封建親戚，以藩屏周」。這樣通過史料學習，落實重點，提高學生分析問題解決問題的能力，養成論從史出的習慣。
對於宗法制
這是本課的另乙個重點。為突破重點，我主要通過創設歷史情境「王位之爭」去**宗法制的相關內容。通過師生討論互動，進而理解宗法制的目的（解決貴族在財產權力繼承問題上的矛盾）、特點（嫡長子繼承制）、實質（按血緣親疏遠近分享政治經濟利益）、作用（保證了統治集團的穩定團結，形成嚴格的等級秩序）。
在此基礎上結合「西周分封制與宗法制關係圖」分組討論分封制與宗法制的關係，以此圖示讓學生直觀形象的理解二者的關係。
對於本課的難點，中國早期政治制度的三個特點，神權與王權的結合、以血緣關係為紐帶形成國家政治結構、最高執政集團尚未實現權力的高度集中，我們可以結合教材和夏商政治形式的特點以及西周分封制和宗法制，從中概括感悟得出。
六、板書設計
中國早期政治制度的特點
教案課標要求 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。教學目標 1 知識與能力 早期國家的出現與特徵，夏商時期的政治制度，西周分封制的內容及作用，西周宗法制的內容 特點及其深遠影響，西周的禮樂文化。2 過程與方法 學會分析圖表，史料解讀，問題 3 情感態度與價值觀 通過學習認識到我...
中國早期政治制度的特點教案
專題一古代中國的政治制度 通史概要 中國古代史始於170萬年前，止於1840年鴉片戰爭前，包括原始社會 奴隸社會和封建社會的歷史。距今約170萬年前，中國就有人類居住，進入原始社會。西元前21世紀，中國進入奴隸社會，夏朝是我國第乙個奴隸制王朝。經過商朝的發展，西周時期，我國的奴隸社會進入繁榮階段。春...
中國早期政治制度的特點學案
一，重點難點 重點 西周分封制與宗法制的基本內容。難點 中國早期政治制度的特點及對於當今社會的影響。二，自主梳理 夏商政治形式 1,距今約年前，隨著的發展和的原始居民開始邁入早期起源的歷史階段。這一歷史階段的突出標誌是的使用的產生的成熟，城的出現和的初步形成。2,傳說中的黃帝以手段平定四方，安撫萬民...