第一專題第1課中國早期政治制度的特點
一、學習目標:
掌握王位世襲制、分封制、 宗法制等重要歷史概念；能說出宗法制和分封制的基本內容；認識中國早期政治制度的特點；通過對宗法制相關內容的學習，體會中華民族的親情之愛。
二、情景設計：
相傳西周初年周公討滅晉唐後，年幼的成王（武王之子，繼武王之後為西周天子）與弟叔虞玩遊戲，成王曾拿一片桐葉給弟弟說：「封給你啦！」在旁的史官看見這一情形就請成王擇日封地。
成王說：「我與弟遊戲呀！」史官說：
「天子無戲言。言則史書之、禮成之。」於是成王將唐國舊地封給叔虞，即「桐葉封弟」的故事。
前505年唐被楚滅，子孫以國為姓唐。
思考：在看完唐姓的**後，你一定想知道自己的姓氏是怎樣產生的吧！請查詢資料搞清楚：姓氏體現了中國人心中根深蒂固的什麼觀念？這一觀念的產生與商周時期實行的什麼制度有關？
三、學習任務：
(一)基礎知識整理：(學生預習，自主完成)
中國早期是指以前的歷史時期，也稱時期。
一、夏商政治形式――王位世襲制
1、早期國家的出現
⑴時間：距今大約前。
⑵原因： 的發展。
⑶地區： 流域和流域。
⑷標誌： 的使用、 的產生、 的成熟、 的出現、
的初步形成。
2、初步政治管理秩序的形成：
⑴代表人物：傳說中的 。
⑵主要措施
3、夏朝
(1)背景：約西元前2023年， 建立了我國歷史上第乙個王朝—— 朝。
(2)政治形式：禹死後其兒子繼位，政治權力由「 」演化為王位世襲制）的制度由此開始， 成為基本的政治關係。
4、商朝
⑴建立：（約西元前2023年）商部落首領滅夏建立商朝。
⑵政治形式：以為紐帶實行宗法制； 和密切結合。
二、西周分封制
1.西周建立：西元前2023年， 伐紂滅商，建立周朝，史稱 。
2、目的
3.內容：
(1)物件：周武王將和以及親周的商朝分封於各地。
(2)權利：諸侯在封國內享有 。
(3)義務：諸侯對周天子定期並提供和 。
(4)封國
①燕：召公之子，成為深入最遠的一支貴族。
②魯：周公長子 ，位居的姬姓貴族。
③宋：親周的商朝舊貴族繼承商的祖宗祭祀體系。
4.評價：
(1)當時，有利於穩定 ，鞏固周朝統治。
(2)後來，諸侯兼併，削弱了權威。
三、西周的宗法制
1.地位： 是西周政治的典型特徵。
2.目的：按照關係分配政治權力，維護聯絡。
3.內容：
(1)周天子、諸侯、卿大夫的地位都由繼承。其餘諸子依次分封為 、
和 。
(2) 是天下的大宗， 對天子為小宗，在本國則為大宗。
(3)諸侯到到士，也形成同樣的大宗、小宗關係。
4.影響：形成由關係決定的等級：「 一諸侯一一士」。
預習作業：完成「基礎達標」
(二)教材問題**：
1、有人說：禪讓制體現了一定的民主，王位世襲制體現了一定的**。那麼王位世襲制代替禪讓制是歷史的進步還是倒退？（小組討論、合作**解決）
材料：下面一段話出自《禮記·禮運》，意思是往古是「大同」時代，「天下為公」；現在是「小康」時代，「天下為家」。
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養。男有分，女有歸，貨惡其棄於地也，不必藏於已；力惡其不出於身也，不必為已。
是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為已，大人世及以為禮。域郭溝池以為固，禮義以為紀，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田裡，以賢勇知，以功為已。
故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公、由此其選也。此六君子者，未有不謹於禮者也，以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常，如有不由此者，在埶者去，眾以為殃，是謂小康。
⑴材料中的「大同」、「小康」各指什麼時代？
⑵「天下為公」變為「天下為家」反映的是哪種政治現象？
⑶你認為這是歷史的進步還是倒退？
2、西周分封制（含義、目的、物件、諸侯的權利和義務、分封制的作用與侷限性）（小組討論、合作**解決；展示後老師提供素材，點撥，深化）
材料一據史料記載，周武王病死後，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯合東方的徐奄等部起兵反周，經過三年苦戰，才被平定。戰後，周公敏銳地意識到，沒有一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序，單靠武力征服或刑罰鎮壓是不能實現社會安定和國家大治的。
周公在「吊二叔之不鹹」之餘,大規模推行「封建親戚，以蕃屏周」。
材料二：西周分封示意圖
燕國，伯爵，姬姓，始封召公奭。 魯國，侯爵，姬姓，始封周公子伯禽。衛國，侯爵，姬姓，始封文王子(武王弟)康叔封。
晉國，侯爵，姬姓，始封武王子（成王弟）叔虞。吳國，子爵，姬姓，開始於太王（武王公）子太伯，後武王封太白之曾孫周章（成王堂兄弟）。齊國，侯爵，姜姓，始封太公姓尚。
杞國，侯爵，姒姓，始封夏禹後代東樓公。宋國，公爵，子姓，始封殷商後代微子啟。許國，男爵，姜姓，始封神農氏（炎帝）後代伯夷後文叔。
陳國，侯爵，媯姓，始封舜的後代胡公。楚國，子爵，羋姓，始封顓頊（zhuān xū，黃帝之孫）後代熊澤。
材料三據史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》說：周公「兼製天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。」《左傳·昭公二十八年》也說：
「昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。」
材料四：分封制的內容規定，周王把王畿外的土地和人民分別授予諸侯。諸侯必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。
同時，諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封。卿大夫再將士地和人民分賜給士。卿大夫和士也要向上一級承擔作戰等義務。
這樣層層分封下去，形成了貴族統治階層內部 「天子—諸侯—卿大夫—士」的秩序。
材料五為了維護分封制的穩定性，西周實行了一系列制度和措施。一是確立宗法制以形成嚴格的等級秩序。通過宗法制度使得周天子位居金字塔頂端，不僅是所有姬姓宗族的大宗，而且通過「同姓不婚」、「娶於異姓」 的聯姻原則，又成為有甥舅關係的異姓宗族的共主。
二是周規定了諸侯對周天子的一系列嚴格的義務，如隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職等等。三是建立了一整套典章禮儀制度，史稱周禮。如：
①官廷舞樂制度規定天子八佾（yì）（八人為一行，叫一佾；八佾是八八六十四人），諸侯六佾，卿、大夫四佾。②城市建置制度規定天子都城十二里（邊長4.3公里）、公國都城九里（邊長3.
2公里）、侯伯國都城七里（邊長2.5公里）、子男都城五里（邊長1.7公里）。
③飲宴或墓葬列鼎制度規定天子九鼎、 諸侯七鼎、 卿大夫五鼎 、士三鼎或一鼎。
材料六春秋戰國時期的一些歷史現象：1、春秋時期齊國季氏舉行樂舞按周禮只能用四佾，卻用了八佾。孔子謂季氏曰：
「八佾舞於庭，是可忍，孰不可忍也！」2、春秋時（前606年）楚莊王熊旅北伐，並向周天子的使者王孫滿詢問九鼎的重量，史稱問鼎中原。3、戰國時期，齊都臨淄成為當時規模最大和最為繁華的商業都會，國君在此設立稷下學宮，吸納各學派人才，學術氛圍濃厚、思想自由。
4、西周時期「禮樂征伐自天子出」；春秋戰國時期「禮樂征伐自諸侯出」。
⑴結合材料一，概括分封制的含義和目的。
⑵從材料二三中可以看出，分封制的主要物件有哪些？
⑶在材料四中找出諸侯國的主要義務。
⑷依據材料二三四五概括分封制的主要特點。
⑹從材料五到材料六變化反映了什麼本質問題？原因是什麼？
3、西周的宗法制（含義、目的、內容、影響）
閱讀下列材料：
王位與遺產紛爭
周天子年老了，打算立下繼承人。周天子有四個兒女：大兒子——二夫人所生，二兒子——大夫人所生，三女兒——大夫人所生，四兒子——大夫人所生。
大兒子：我是長子，年紀最長，你們都應該聽我的。
二兒子：我是正室夫人所生，而且我又是兒子，當然應該由我來繼承王位。
三女兒：我最聰明伶俐，學識淵博，所謂巾幗不讓鬚眉，當然由我來統治周朝。
四兒子：你們都別爭了！我是父王最疼愛的兒子，父王一定會挑我的。
請回答：
（1）依據所學知識判斷上述材料中周天子的王位和家業應該由誰繼承？你的依據是什麼？如果是現在，他的遺產又該如何分配？
（2）「想一想：「大宗」一定「大」嗎？「小宗」就一定「小」嗎？」
⑶結合本課學習的西周宗法制內容，通過自己身邊發生或親身經歷的事實並查閱資料，請你想一想，在我們今天的生活中還有沒有宗法制的影子？有哪些行為是受到了這種制度的影響？
4、宗法制和分封制的關係。（小組討論、合作**解決；展示後老師提供素材，點撥，深化）
5、概括我國古代早期政治制度的主要內容和特徵。
**作業：完成「思維、能力達標」
四、鞏固練習
a級：基礎達標
1.王位世襲制代替禪讓制，從根本上講是
a．社會歷史的倒退 b．禪讓制腐朽的結果
c．奴隸主維護其統治的需要 d．生產力發展的必然結果
2.《荀子·儒效篇》記載：「(周公)兼製天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。」可見同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們( )
a．封號和耕牛 b．土地和耕牛
c．土地和人口 d．人口和鐵犁
3.在西周的宗法制中，「大宗能率小宗，小宗能率群弟」。在這裡，「小宗」相對於「群弟」而言，是( )
a．諸侯 b．大宗 c．小宗 d．卿大夫
4.春秋時期，由「禮樂征伐自天子出」變為「禮樂征伐自諸侯出」。這種現象主要反映了( )
a．周天子失去了軍事力量 b．周天子將權力下放到諸侯國
c．周天子失去了天下共主的地位 d．諸侯國幫助周天子鞏固地位
b級：思維、能力達標
5.分封制與宗法制最突出的相同點在於它們( )
1 1《中國早期政治制度的特點》測試 人民版必修1
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學案 1 1中國早期政治制度的特點教案 人民版必修1
中國早期政治制度的特點 一 教學目標 知識與能力 了解中國早期國家出現的背景 過程，並概括其特徵。初步掌握從歷史傳說中汲取相關歷史知識的能力。新課標第一網 運用所掌握的知識，概括從文明初期到西周時代的歷史演進過程.過程與方法 學生可以根據教科書及教師提供的考古資料 相關歷史 的內容，進行思考和分析，...