尊敬的各位老師、親愛的同學們，你們好，我說課的題目是《我國的基本經濟制度》。
一、說教材
《我國的基本經濟制度》人教版普通高中標準實驗教科書《思想政治》第1冊《經濟生活》第2單元第4課第2框的內容。本框共有2目，分別是公有制為主體和多種所有制經濟共同發展。我國基本經濟制度是非常貼近我們經濟生活，是對消費現象和生產的承接，所以本框題在經濟生活中有著重要的指導意義。
二、說學情
首先，從認知水平看，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，從能力上看也具備了一定的理論概括能力和抽象思維能力，可以進一步培養他們的自主學習能力。但本框題內容理論性較強，和學生的認識有一定的距離，應加以強化學習。
三、說教學目標根據對教材的內容分析，結合高中學生他們的認知結構，我制定了以下的教學目標：
知識目標：識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；
能力目標：引導學生從感性認識上公升到理論高度，學會從多角度去分析問題。增強學生關注現實生活的能力。
情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生認識到基本經濟制度，符合我國基本國情，有利於促進我國生產力發展。
四、說教學重、難點
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點:
教學重點：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用。
教學難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。
五、教法與學法分析
新課標倡導「構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模組」，結合學生實際，我主要採取以下教法：
（1）**式學習法
改變學生在學習中的被動狀態，由被動灌輸變為積極主動參與**和學習。
（2）講授式教學法
本課涉及許多理論性比較強的知識，因此，仍應以講授法為主，將傳統的講授法與**式學習法相結合。從形象生動的事例出發進行理論闡述，符合高中生的認知規律。
（3）討論式教學法
教師可通過組織學生進行討論，自主生成知識。組織學生討論時也可設計一些有挑戰性的題目，以充分調動學生的積極性。
教法固然重要，而學法更加重要。當前的寫生習慣於接受知識、**能力較差，但參與意識、表現慾望強烈，新課標又重視學生主動性的發揮，因此本課採用：
**式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
六、說教學過程
1、情境匯入
多**放映各成功人士附有就業單位的**，來創設情境，引出本框題的主要內容。
設計意圖：利用多**匯入新課吸引學生的注意力，調動學生學習興趣。
2、新課教學
在使學生們進入創設的情境之後，積極的引導他們暢想，「自己以後想從事什麼工作，為什麼」，引出六種經濟成份及各自的含義、地位和作用。然後根據課前分好的組和任務，請學生代表發言。教師要幫學生明確個體經濟和私營經濟的區別。
承接過渡：這六種經濟成份各自是否完全不同？引導學生轉入到所有制結構的學習。
閱讀課文分析歸納：（學生歸納得出）我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。從實際生活出發結合書本知識有利於培養學生的閱讀分析能力和歸納總結能力，學會自主學習。
承接過渡：放映關於公有制經濟佔優勢及控制領域的幻燈片，引導學生進入對公有制主體地位的學習。利用現實生活中的例子，有利於學生的理解和掌握，同時能激發學生學習的樂趣，拓展學生的知識遷移能力。
承接過渡：那麼公有制的實現形式有哪些呢？其中主要實現形式是什麼？為什麼？（知識補充：公有制和公有制的實現形式的區別。）
合作**：讓學生分組討論，得出結論，派代表發言。
學生通過運用已掌握的知識並結合自己的生活實際經驗，進行討論分析，可以幫助學生增強分析問題的實際經驗，通過學生積極主動思維，並吸收他人和集體的智慧型，在解決問題的過程中和教師的引導下加強了對理論的運用和學習，使他們不斷提高進行事實判斷、經驗概括和邏輯推理的能力。
我國為什麼要堅持這個基本經濟制度？引導學生結合教材**「牛耕地」、「農業機械化生產」和「現代化溫室」主要從我國的社會性質，初級階段我國的國情，以及生產力和生產關係的客觀規律來進行分析問題，解決問題。
設計意圖：運用**資料激發學生的好奇心和創造力，培養學分析問題、解決問題的能力，並讓學生掌握分析與綜合、發散思維多向思維等思維方法。
五、教學反思
本課教學主要突出以下幾個特點：
從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。有利於學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。
也正是由於這些認識來自於學生自身的體驗，因此學生不僅「懂」了，而且「信」了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，並融入到實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統一。
課堂小結：根據內容的難易程度，本科在教學時間的分配上有詳有略，在哲學是社會變革的先導這個難點上使用比較多的時間。框架式板書清晰明了，突出重點，易於學生**。
在教學方法上，利用案例呈現問題，使學生從內心上認同這些觀點，並融入到實踐中去。
我的說課完畢，謝謝。
我國的基本經濟制度
新課標要求 一 知識目標 1 識記我國的基本經濟制度的具體內容 各種經濟成分 公有制實現形式及其主體地位。2 理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。3 運用所學知識，區分各種經濟成分，並說明他們的作用。二 能力目標 通過大量例項，理解基本經濟制度符合我國基本國情，符合三個有利於標準。三 情感 ...
我國的基本經濟制度
一 教材分析 我國的基本經濟制度 是人教版高一思想政治必修 1 經濟生活 模組第二單元第四課第二框的內容。本框的內容是對上一框題 發展生產滿足消費 的延續，同時又為生產與經營提供制度背景和制度保障。教材順著第一單元的主題，讓學生思考 我們消費的東西是從 來的 是生產出來的，這樣就過渡到 生產主題 然...
我國的基本經濟制度
首先是新課匯入 利用複習匯入 1分鐘 在上節課我們學習了有關生產與消費的關係，了解了現階段我們要大力發展生產力，那麼大力發展生產力乙個重要的措施就是要堅持我國社會主義初級階段的基本經濟制度。那麼我國的基本經濟制度是什麼？它有什麼組成成分？這就是我們今天要學習的內容。聯絡上節課的知識，引發學生回憶，達...