三、嘗試「開放性」的測試卷
條件許可的學校可嘗試「開放性」的測試卷。所謂「開放性」，是相對於閉卷測試或開卷測試而言的，即測試內容、測試時間、測試地點都開放。無需教師或其他人員監考，不要求學生按標準答案答題，鼓勵創新，大膽表露真情實感。
1．依據課程標準的教學要求和教材的知識體系，緊密聯絡學生的生活和社會實踐，兼顧《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。
2．既要評價學生的道德知識，又要考查學生在社會生活中道德問題的認識能力和判斷能力。
3．不僅能了解學生在日常生活中的實際表現，還能考察學生的道德情感。
4．突出對學生的道德行為和實踐能力的考察。
「開放性」測試卷，設計一定比例的實踐活動題，如：
1．我們家鄉有許多歷史名人、革命前輩，選擇其中一位人物，了解他（她）的故事並寫下來。
2．「夸夸我的同學」（用三分鐘左右時間）。
講故事、談事蹟、寫感受、出點子……，培養學生的主人翁意識，進一步激發學生愛學校、愛集體的情感。採用開放性測試，學生不必死記大量的道德知識和觀點以及道德規範的條條框框，這樣大大減輕學生的負擔，提高學生學習品德課程的興趣。採用開放性測試，不僅考核學生的道德認識和道德判斷能力，而且測查了「在認知的基礎上把有關知識和正確的道德判斷應用於行為之中的實際表現」。
同時，對學生的道德情感和實踐能力進行了測查，即對學生的「知」「情」「意」「行」進行了全面的測評，有效地提高品德學科的評價效度。
2011．5．22
品德學科指導意見
昌樂縣小學品德與生活 社會 教學指導意見 2011 2012年學年度下學期 昌樂縣教研室小學科 指導思想 實施科教興國戰略和人才強國戰略，深入貫徹落實科學發展觀，優先發展教育，堅持教育為社會主義現代化建設服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的新型人才。基本目標是 1 根據 國家中長...
巴南區品德學業評價考核指導意見
巴南區小學品德與生活品德與社會課程 學生期末學業評價指導意見 試行 小學品德與生活 品德與社會是在小學階段開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。學習中，以兒童的社會生活為主線，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境 社會活動和社會關係的互動作用，不斷豐富和發展...
各學科學業評價方案 徵求意見稿
鐘莊小學各學科學業評價方案 學業評價是指通過各種測量系統地收集證據，對學生通過教學發生的行為變化予以確定。傳統學業評價過於強調選拔與甄別的功能，使學生的身心受到了傷害，阻礙了學生的全面發展。走進新課程 一書中強調 學業評價不再是為了選拔和甄別，不是 選拔適合教育的兒童 而是如何發揮學業評價的激勵作用...