一評價內容：
加與減、認識元角分、數一數與乘法、分一分與除法、表內乘法、測量、數學好玩
二課程學習內容和認知目標分析：
數與代數：
1 掌握100以內數的連加、連減、加減混合運算的方法，能正確進行計算。
2能認識人民幣，進行人民幣的簡單計算。
3 加深理解乘法、除法和倍的意義。
4能熟練正確計算表內乘除法。
空間與圖形：
1 認識長度單位，了解單位之間的關係，
2能估測物體的長度，並用測量工具進行測量。
3 能解決與測量有關的簡單問題。
實踐活動：
1 能用所學的知識解決物品買賣和等價交換的問題，並正確付錢找錢。
2 從數學角度感知人體中的資料秘密，能有初用的應用意識和估算意識。
過程與方法：能用數學語言有條理地、清晰地表達數學思維的過程，能與他人交流自己的思想、觀點，能用數、式和圖表等描述現實生活中的數學問題。
情感與態度：能積極參與數學活動，願意克服學習中困難，有學習數學的興趣和學好數學的決心，具有初步養成良好的學習習慣。
三評價重點：
關注本期的表內乘除法的意義，計算和解決問題；100以內的加減混合運算和解決問題；能正確的操作測量等基礎知識和技能；關注學生的在數學學習過程中的觀察、理解、分析、表達、創造等能力；關注學生學習數學的興趣和良好的學習習慣養成。
四評價方法：
以第一學段的基礎知識與基礎技能目標為標準。通過多種形式的檢測，在活動中恰當的評估學生基礎知識和基本技能理解和掌握程度，考核要注重過程性評價，要將考核結果與學生學習興趣和良好學習習慣的養成相結合，綜合確定為過關（優秀、良好和合格）與待過關，對於每項測評滿分通過的學生頒以單項獎狀給予鼓勵。評價要突出激勵功能，對於考核待過關的學生採取「延遲評價」和「再次評價」的方式，盡量使其達到過關要求，樹立學習的信心。
方法：(1)捲麵測試與口頭測試相結合，參考網路評價。
(2) 結合教師評價、同伴互評、 親子評價的多主體評價方式。
(3) 採用「採用滿意得分制」，給予學生多次的考試機會，學生對成績不滿意，允許二次評價。
(4)充分利用家長資源，邀請家長委員會的成員，組織「家長志願者」參與到期末測試衝關的活動，和教師一樣，作為評委，對學生進行打分。全面參與到期末的評價工作中去。了解期末評價的操作，以及平時教師為學生發展所做出的努力。
(5)在呈現評估結果時，採用了定性與定量相結合的方法。定量評價主要採用百分制或等級制的方式，不根據分數排名次。
呈現方式：各種測試卷和學習質量檢測表等。
五操作方式：
為了便於教師實際操作，把等級評定與百分制評分有機結合，對課堂教學採取等級評定法，把每項目標都分為「a、b、c、d」四個等級。為方便操作與劃分，管理，教師對各項指標的每個等級，量化為分數。以例教師對學生的等級進行客觀的劃分，輸入計算機量化管理。
而對對學生與家長呈現等級，不根據分數排名次，充分肯定學生的進步和發展，並幫助學生明確自己的不足和努力的方向。
六考核內容設定及標準：
筆試：1口算100道題，限時10分鐘；統一筆試。
2筆算8道題，限時15分鐘；統一筆試。
3解決問題5道；限時20分鐘；統一筆試。
面試：1問答題：考查收集資訊能力和算理表達能力，提出問題能力和口頭列式能力，分析和解決問題中思考過程的表達能力。
2辨析題：讓學生說出為什麼這樣列式？考察學生用加法意義和乘法意義和過程表述能力；能用數學語言有條理地、清晰地表達數學思維的過程，能與他人交流自己的思想、觀點，能用數、式和圖表等描述現實生活中的數學問題。
3動手操作：會估測長度，會正確測量，並會用尺子畫規定長度的線；能手操作實踐的能力。
積累： 1作業書寫：書面書寫要端正、規範、清潔，網路作業能按時完成並及時訂正。
2學習習慣：平時課堂觀察評定習慣等級，包括課前準備、課中表現（課堂思考、傾聽、發言）等。 3單元測試：
各個單元的測試成績和訂正情況。
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