主備人：張亞娟
遊樂場(一)
教學內容
北師大版二年級數學上冊教材86頁
教學目標
1、讓學生感知數學與生活的緊密聯絡，激發學生的學習興趣。
2、在生動的情境中，讓學生輕鬆運用關於6、7、8、9的乘除法綜合知識。
3、培養學生獨立思考的能力、提出問題、解決問題的能力。
教學重點
在生動的情境中，讓學生輕鬆運用關於6、7、8、9的乘法綜合知識。
教學難點
讓學生輕鬆運用關於6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。
教學準備
課本86頁情境圖、課件。
教學過程
一 、創設情境，談話匯入
1、進入新課：
小朋友們，你們去過遊樂場嗎？好玩嗎？玩過哪些專案？
2、引入課題：（出示課件）
今天老師帶領全班小朋友去遊樂場玩一玩。我們今天學習《遊樂場》（一）。（板書課題）
二、激發興趣，**新知
1、觀察情境圖，明白圖意（出示86頁情境圖）
師：你們從圖中看到了什麼？
生：我看到了小火車，碰碰車。
生：我看到了遊樂場的票價是小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生：還有叔叔阿姨小朋友在買票。
生：我看到有4個碰碰車，每個可以坐2人;小火車有9節車廂，每節可坐4人。……
2、提出問題：
師：小朋友，你們觀察的真仔細，從圖中獲得了這麼多資訊。你們根據這些資訊，能提出用乘法或除法解決的數學問題呢？
生：買5張碰碰車的票需要多少元錢？
生：小火車上能坐多少人？
生：20個人能坐滿幾節小火車？
生：叔叔和阿姨買碰碰車的票需要多少元錢？
……3、解決問題：
小朋友們真會動腦筋，提出了這麼多問題，接著我們解決你們提出的問題，願意接受挑戰嗎？（願意）
請一位小朋友再次給大家提出問題
買5張碰碰車的票需要多少元錢？
會解答嗎？誰願意解答？
生：5×5＝25（元）
師：為什麼這樣做？
生：每張碰碰車票5元錢，5張票就是5個5元，即5個5，用乘法計算
師：說的真好，再請一位同學說說。
5×5＝25（元）
用哪句口訣？五五二十五
小結：求幾個幾是多少，可以用乘法計算。
4、同桌互動，討論。
點名提出用除法解決的問題。
24人能坐滿幾節車廂？
（同桌討論交流，解答）
5、學生反饋：
指名回答：24÷4＝6（節）
為什麼這樣做？
24個人坐滿幾節火車車廂，一節小火車可以坐4人，即24裡面有幾個4，用除法24÷4＝6（節）
24除以6等於幾？你怎樣想的？用哪句口訣？
四六二十四，所以24÷4＝6
小結：求乙個數里有幾個幾，或把乙個數平均分成幾份，求每份是多少，都可以用除法計算。
6、小組合作：
以4人小組為單位，組長提問剩餘的問題，學生解答。
小組匯報。
三、體驗感悟
小朋友們，剛才我們和那一群小朋友玩了碰碰車、小火車。開心嗎？（開心）。
接著我們還要玩新的遊樂專案——飛行塔。願意接著玩嗎？（願意）。
今天老師在飛行塔的每一架飛機上貼了一道算式，每道算式的得數是它的鑰匙密碼，開啟密碼飛機才能正常起飛（課本86頁練一練1）我們比一比誰的飛機先起飛。（學生獨立解答，教師巡視後反饋，糾錯）
四、全課總結、回味樂趣
小朋友今天玩的開心嗎？你在遊樂場中有什麼收穫？你的心情怎樣？學會了什麼？遊樂場還有很多好玩的專案，明天老師帶領大家繼續去遊樂場玩。
五、布置作業
選用練習冊習題
2019學年度上學期二年級數學教案蒲
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