作業輔導的規章制度
1、明確作業要求。布置學生進行口頭、書面、實際操作等形式的作業，要符合課程標準要求和教科書規定要求。
2、精心設計作業做到難易適度，形式多樣，因材施教，尤其要提高後進生的作業質量。
3、控制作業總量。要減輕學生過重的課業負擔，凡在課內完成的作業就不應布置學生到課外去做。按上級要求，
一、二年級不留課外書面作業。每天課外作業總量：
三、四年級不超過30分鐘，
五、六年級不超過1小時。
4、指導規範作業。學生做作業要做到薄本無破損，字跡工整，格式規範，逐步養成良好的作業習慣。
5、批改及時正確。一練一批，不得積壓。按要求統一作業批改符號和格式。及時輔導學生訂正，提倡適當面批，可積極進行批改方法的改革。
6、面向全體，幫助學生解答疑難問題，指導學生做好課內外作業。課堂作業時巡視輔導，尤其關心後進生。
7、認真補差。對後進生要有計畫地補差、補缺，輔導時應做到熱心、耐心、細心。
作業輔導的考核辦法
為了進一步規範作業布置與批改的行為，真正提高作業的效用，制定了教師對學生作業指導的考核辦法：
一、考核方法：抽樣檢查學生作業與學生問卷和座談相結合。考核表如下：
年級學科教師：
二、作業指導考核內容的標準：
1、每位教師每週對自己所教班級的進班進行作業指導的次數要求：語文、數學、英語每天至少進班一次，其他學科每週進班作業指導不少於三次。
2、當天的學生作業當天批閱。
3、嚴格控制書面作業，努力減輕學生的課業負擔。
一、二年級原則上不留書面回家作業，
三、四年級作業總量控制在30分鐘以內，
五、六年級不超45分鐘。
布置作業要講究實際，注重效率，第
一、要考慮學生占有的完成作業的課餘時間，考慮大多數學生的接受能力，適量地布置作業，保證學生有時間和有能力完成。第
二、班主任要發揮課代表的作用，協調好各科之間的關係，統籌好各科的作業量，避免各顧各的布置作業。第
三、各任課教師、班主任要考慮並協調好書面作業和非書面作業的關係，既要保證學生能完成，還要保證有興趣完成。
4、精選題目，提高作業的質量和效率。各備課組要把精選作業題目作為每週一次教研活動的主要內容之一，學生手中的資料很多，教師要仔細篩選，保證題目的針對性、典型性、啟發性、開放性。力求做到做乙個題，會一類題。
嚴禁布置機械性、重複性、懲罰性作業，也要力戒布置成套的試卷作業和報紙作業。
5、靈活多樣，激發興趣，培養能力。布置作業要考慮學生的心理特點，也要考慮學科特點，盡量做到靈活多樣，以激發學生的興趣，調動學生的自覺性和積極性。例如語文，力求做到以課外閱讀、資訊收集、摘抄和課外練筆等實踐性作業為主，課外練筆每週不少於。
再如英語要有聽寫（每週至少一次）單詞、片語或句子；也要有（每週一次）寫作，形式可以是話題作文、提示作文、課文改寫、故事複述和故事續寫等。數學、科學要力求和現實結合起來，用所學的知識，解決生活中的問題，以保證學生的興趣。
6、注重差異，分層次布置作業。充分考慮學生的差異，根據學生的實際能力區分作業的難度和層次，制定不同的要求和標準，每個學生有選擇地完成作業，力求做到優生吃飽，中等水平的學生吃好，待優生能吃了，保證每個學生都有收穫和提高。
7、重視批改，突出指導作用。作業要全批全改，要及時批改，批改要認真仔細，嚴禁出現誤批、漏批現象，嚴禁讓家長或學生代批。另外還要注意兩點：
第一、激勵性的評語。一句中肯的評價或恰當的鼓勵，有時會影響學生的一生，可見激勵性評語的巨大作用。學校要求，要認真寫好用好激勵性評語，每次作業寫激勵性評語的作業本數，數學不能少於學生數的五分之一，英語不能少於四分之一，語文不能少於二分之一。
一學期每個學生的各科（數學除外）作業有激勵性批語的次數，語文不能少於作業總數的三分之一，英語不能少於四分之一，數學不能少於五分之一。評語不要套話、空話，要切合實際，體現激勵性。每次作業批改後要有改錯環節，要求學生將作業中出現的錯誤認真的改正在作業本上，教師要給予批改。
第二、重視格式，力求規範。做好以下幾點：
（1） 每次批改要給學生劃上等級。
（2）每次批改要註明時間。
（3）要求學生認真書寫，做到捲麵整潔美觀。
（4）教師的批語及各種符號，要書寫正規，給學生做出榜樣。
8、及時反饋，講究效果。作業批改後要及時反饋，形式要靈活多樣，普遍問題集中解決，個別問題，可採用面批，個別輔導等形式。每次批改後要有改錯的環節，所改錯題教師要給予批改。
要充分發揮作業的作用，保證學習不留尾巴。
03規章制度執行考核辦法
第一條目的 為了使集團各項管理制度能夠及時得到貫徹執行，保證集團總部及各子公司在管理過程中能夠運用科學的管理方法管理企業，做到各項管理有法可依 有章可循，使企業的管理制度化 規範化，最終為集團建立良好的企業文化和高效的監督機制，特制定本辦法。第二條適用範圍 本辦法適用於集團總部及各子公司。第三條本辦...
開拓隊規章制度及考核辦法
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