實驗報告
觀音寺小學賀南
小學階段是英語教育的啟蒙階段。該階段學生英語學習興趣的培養、情感的教育、自信心的建立等將對今後的英語學習產生較大影響。小學英語課堂教學尤為重要，而保障課堂教學成功的乙個重要措施就是運用好課堂教學評價手段。
課堂教學評價是對學習者形成性評價的重要有機組成部分。小學英語課堂教學評價的主要目的，就如《英語課程標準》中所要求的：「3～6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的興趣和積極性。
」為此，我們對小學英語課堂教學評價應有乙個全方位的認識。
一、 研究內容
課題研究中心是：小學英語課堂教學中的評價
以「小學英語課堂教學中的評價」為內容核心，探索形成多元的小學英語課堂教學評價主體，進行學習行為表現的評價、聽說讀寫能力的評價、學習情感策略的評價、課堂學生合作學習的評價、教師課堂教學評價、學生學習綜合評價觀察與記錄、訪談與座談、開展課外活動在課堂教學過程中貫穿學生的自我評價、相互評價，教師評價等等。
二、 研究目的
1、尊重學生，保護學生的自尊心和自信心，讓學生成為評價的主體。
2、探索具有可操作性的，能促進學生學習的小學英語課堂教學評價的方法。
3、將評價與日常的教育教學結合起來，使學生產生進步的動力，從而促進其形成積極的英語學習態度，養成良好的學習習慣，促使其英語素養得到良好的發展。
三、 研究方法
本課題將採用行動研究、調查研究等方法進行研究。擬採用文獻研究和查閱、問卷調查、個案分析、參與性觀察、實驗研究等方法。
1、資料法：在實驗的過程中，通過參閱《小學英語教育學》、《小學英語教學與研究》、《英語課程標準》、《教育心理學》、《英語教學法》等相關書籍，探索學生的心理、認知特點和符合學生認知規律的教學方法。
2、調查研究法：通過發放問卷的形式了解學生學習的現狀，並針對學生在課堂學習中的實際情況，採取行之有效的方法進行針對性的研究。
3、行動研究法：在研究過程中通過計畫、實施、觀察、反思這四個相互聯絡、相互依賴的基本環節，對課題進行螺旋式深入的研究。 4、經驗總結法：
課題組成員將依據研究所提供的事實，分析概括教育現象，將感性認識上公升為理性認識，形成反思、案例、**和總結
四、研究過程
1、十月初參加了學校組織的《自主合作**教學模式實踐與研究》課題培訓會，認真研讀了「自主、合作、**」教學模式的相關文獻資料，深刻領悟了「自主、合作、**」教學模式的內涵，為開展課堂研究找到了理論支撐。
2、積極參加了「陽光師訓」的培訓，聽取優秀教師的示範課，從中總結教學經驗和長處。通過座談會和其他老師共同**「在同課異構中反思」。
3、培訓結束後積極和同校一起參加培訓的老師相互交流，聽取培訓報告，吸取教學經驗，提高課堂的教學能力。
4、積極參與了活頁教案的使用培訓，嚴格按照活頁教案要求，精心備課，科學設計導學案，盡最大努力做到了將「自主合作**學習的方式與途徑」研究的相關理念落實到課堂教學的相關環節。
5、積極開展了「自主合作**學習的方式與途徑」研究的課堂實踐。進行了「自主合作**學習的方式與途徑」研究的實踐課，過關課，並邀請三名以上教師聽課，課後積極與聽課老師組織評課進行交流，虛心聽取了他們意見和建議，並盡可能快的在課堂上進行了改善。
6、及時進行了「自主合作**學習的方式與途徑」研究的實踐反思。十月共寫反思兩篇、實驗總結一篇，從反思和總結中，尋找教學過程中好的做法，反思不足之處，為今後的再實踐打基礎。
五、實驗效果
通過乙個月的實踐與研究，教師在課堂的教學活動中有所改進，課堂上教師的角色由主導慢慢轉變成引導， 學生在學習的過程中由被動變成主動。把課堂交給學生，充分發揮學生的積極性、想象力和創造力，在輕鬆活躍的課堂氣氛中，讓學生潛移默化的掌握了學科的知識與內容。
六、改進措施
1、進一步學習「自主、合作、**」相關理論，不斷豐富自身的理論知識素養。
2、增加學生課堂實踐的機會，引導學生養成良好的學習策略。讓學生在自學、討論、交流的過程中激發自身的主動性。
3、對於個別學困生要進行耐心的教學輔導，使其樹立起自信心，調動他們學習的積極性，幫助他們找到學習的興趣點。
小學英語課堂教學評價方式的研究
開題報告 阜寧縣溝墩實驗小學陳中蘭 一 課題名稱及其界定 1 課題名稱 小學英語課堂教學評價方式的研究 2 課題界定 小學英語課程在本校已經實施十個年頭了，隨著小學英語不斷發展和壯大，迫切需要一些理論性的指導，以便更好地進行實踐活動，提高教學質量，突出特色。課題專案的研究，是促進學生發展的需要，是教...
英語課堂教學的新型評價方式
作者 陳亞曼 現代教育科學 中學教師 2011年第02期 傳統的教學評價是根據考試成績來衡量學生的，它只注重學習結果的終結性評價，忽視了學生學習過程的形成性評價，造成了多數學生無法認識自己的潛能，從而喪失了自我發展的動力。在新型的課堂中，筆者注意到了多形式 多層次的新型課堂教學評價，它注重學生學習過...
農村小學英語課堂教學評價
小學英語課堂教學評價是英語教學的乙個重要組成部分和推動因素，在小學英語教學中起著舉足輕重的作用。在我國農村小學所佔的比例最大，其各方面的條件都落後於城鎮學校，如何有效地進行小學農村英語課堂評價，是我們農村小學英語教師必須認真思考和研究的問題。下面談幾點我在這方面的體會 一 創設評價情境，多用正面評價...