一、教學設計（單項30分）
（一）教學設計內容：根據指定一課時（45分鐘）的教學內容設計教案一例，時間不得超120分鐘。
（二）教學設計要求及評價標準。
二、課件（單項20分）
（一）課件內容：根據教學設計內容現場製作課件一例，製作平台不限，製作時間不得超過120分鐘。
（二）評價標準。
三、板書：（單項10分）
（一）板書內容：根據教學設計內容要求，在黑板（或白板）上現場板書，板書時間不得超過15分鐘。
（二）評價標準。
四、說課（單項40分）
（一）說課內容：根據教學設計內容，說課時間不得超過10分鐘。評委提問時間不超過5分鐘。
（二）說課要求：
根據教材中某一區域性內容的教學任務，分析教材內容，結合學生的特點和教材的育人功能闡述教學過程（總體）目標，講解自己的教學方案。說課應緊緊圍繞以下幾個方面展開：
1、內容
說明課程標準對指定內容所應完成的教學任務；說明該內容在相應單元，章或者整個教材中的地位和作用，該內容在教材乃至學科的邏輯結構中的位置；編者的意圖，教材的特點，以及教材的重、難點；並從課程論的角度，依據學生的認知結構、人格因素等層面來審視該內容；闡述該內容與相關學科的關係。
2、教學物件
分析學生的認知基礎，即學生學習該內容時所具備的與該內容相關的知識、技能和能力；分析學生的心理生理特徵對學習該內容的可接受性；分析學生的思維方式與學習習慣對學習該內容的適應性；分析學生群體中因學習基礎不同而對汲納該內容可能產生的差異性等等。
3、教學目標
分析該內容（概念和基本原理）中知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標，包括顯性或隱性的思想方法和學科意識，以及具有人格構建作用的各種學科品質。
4、教學方法
說明在該課時的教學過程中，將採用何種教學方法，以及選用這些教法的理由。教學方法得當，利於教學內容的傳授，利於學生對知識的理解的記憶。教學方法貼近學生，可調動學生積極思考，從而提高分析問題和解決問題的能力，突出學生的主體地位。
簡要地說明：①教法的總體構想及依據。②具體採用了哪些教學方法，教學手段及理由。③所用的教具、學具。
5、學法指導
說明在教學過程中，針對所授內容的難易程度，結合學生的實際情況，向學生交待掌握知識發展規律的方法，即學法指導。恰當的學法指導有助於學生對知識的理解和掌握，給學習帶來事半功倍的效果。
突出說明：①學法指導的重點及依據。②學法指導的具體安排及實施途徑。③教給學生哪些學習方法，或培養哪些學習能力。
6、教學手段
教學手段多種多樣，傳統的教學手段和現代化教學手段，電影、錄影、錄音、投影以及逼真的擬音、擬狀、可視可觸控的實物縮影等多**教學手段的運用。設計合理的板書。
7、教學過程
說教學過程是說課的重要一環，要在有限的時間內，說明如何匯入新課，傳授新的知識，如何進行能力的培養和進行德育的滲透等。說教學過程，最能體現教學基本功，要緊緊把握住教材的重點、難點，圍繞教學過程目標及教學各環節的關係，進行簡明的概述。首先要說明構思整個教學過程的總體指導思想；說明教與學兩種活動的有機結合的設計及其理論依據；說明情境創設的方式及優越性；說明教學方法的選擇和組合，為什麼能最大限度地調動學生的參與意識和學習的積極性，即培養學生自主學習的精神；說明典型的教學環節，如觀察、實驗、猜想、討論、**活動等環節的價值取向及其理論依據。
（三）評價標準
4265 附件 溫州大學師範生教師職業技能考核評價標準
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大學師範生技能大賽的策劃
關於開展新疆師範大學師範生技能大賽的策劃 人文學院各支部 為進一步培養和鍛鍊我校學生的師範技能，以 為學為師 為基礎，綜合時代精神，緊隨教育改革的步伐，重新構建自身專業知識，以適應當前教育戰線的實際需要。我院分團委決定在全院範圍開展 為師盃 師範生技能大賽，有關安排事宜如下 一活動宗旨 打好專業基礎...
首屆全國師範院校師範生教學技能競賽評分標準
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