你的解題方法，我們說什麼都沒有想到，真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數學家一般的「數感」。老師為你鼓掌！
園湖教師會用詼諧的話語和學生溝通：你的這篇數學日記從內容到方法，都挺不錯的。可惜錯別字太猖狂，害得那些非錯別字們個個唉聲嘆氣、叫苦連天。
為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然後關押起來，什麼時候改造好了再放它們出來。課堂上教師常常讚揚孩子：你的想象真豐富、你很有創意、你真愛思考、你的作業整潔規範……孩子們則能自信地說：
我來說、我有不同看法、我來幫助你、我和你一起合作……
學生書寫馬虎的現象漸漸消失了,不完成作業的學生減少了，良好的學習習慣蔚然成風,，這些都得益於我們的評價體系。教師則可看到哪些孩子需要關注，把機會讓給他們；經過乙個月有目的地努力，各班還會評選出3-5名同學為本月最亮的星星，這時常常有些孩子拉上自己的家長專程到學校欣賞自己的星星照，臉上蕩漾出幸福的笑容；學校「滿天星，亮晶晶，我是最亮一顆星！」展示台上可以看到各班完成作業、課堂紀律評比等情況、流動紅旗台上，同學們收穫成功的果實，點點滴滴無處不留下孩子們進步的痕跡。
小學生綜合質量評價方案
一 指導思想 小學生質量綜合的實施是一次通過建立一整套比較科學 全面的評價標準體系和評價方法，促進小學生全面和諧發展的教育改革的實施。正確地實施小學生質量綜合評價，有利於幹部教師更新觀念，有利於學校 家庭 社會等教育的結合，有利於小學生素質的全面提高，是由應試教育向全面提高學生素質的需要，是全面提高...
小學生綜合實踐活動學業評價實施方案
2010 2011年南頭小學生綜合實踐活動學生評價方案 綜合實踐活動是一種綜合性 實踐性 客觀性 關注學生生活經驗的課程形態，它的特殊性決定了其評價要採用整體觀 多元化 過程性等新的評價理念。一 評價原則和思路 評價原則 評價時機的全程化 過程性評價與總結性評價相結合，側重於過程性評價 評價主體的多...
小學生綜合素質評價總結
小學綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。我校在接到上級關於學生綜合素質測評方案之後，認真領會其內涵，以為學生發展為原則進行學習，深刻體會，最後依據自己學校的實際情況形成自己學校的方案並進行...