為了促進教師綜合素質、科學素養的提公升，為了深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質量，努力探索發揮評價的導向、激勵和調控功能，我校將著力構建與全面實施素質教育和教育教學改革相適應的教師工作實績評估機制，建立和推行科學的教師發展性評價制度。
一、評價目的
通過完善的制度，科學的程式和方法，對教師在師德、教育、教學及科研等工作中所反映出來的素質和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：
1、為了充分調動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業務能力的全面發展與提高。
2、為了學校領導能夠總結經驗和發現問題，及時進行指導，從而促進學校教育教學工作的全面發展與提高。
二、評價原則
為使我們的評價制度做到科學、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、知不足然後進，真正起到了導向、激勵、調控的作用，促進教師整體素質的提高,使學校的教育教學邁上新的台階，我們將遵循七大原則：
1、發展性原則
2、重發展輕獎懲原則
3、全員評價與全面評價原則
4、全員參與共同進步原則
5、定性評價與定量評價相結合原則
6、資訊反饋原則
7、科學性原則
三、評價方法
1、自評、互評、領導測評及學生與家長參評相結合
1)、學生與家長參評。（只適用於教師師德師風評價）
學校教師師德師風評價工作小組在每學年春期臨近期末時，對教師師德師風以問卷調查的形式向學生與家長進行抽樣調查。
2)、教師自評。
由學校向教師發放《教師發展性評價表》，教師應本著實事求是、積極向上的精神完成好自我評價。
3)、教師互評。
教師之間進行互評應以公正客觀的立場、共同進步的心態為前提，以全面促進教師發展、促進學校發展為目標，公平、公正、合理地對教師做出評價。
4)、領導測評。
領導測評由教師發展性評價領導小組完成，各評價工作小組負責提供每位教師的學生與家長參評、教師自評、教師互評的結果、資料、資料等，供教師發展性評價領導小組參考、評分。
四、評價內容及權重分
1、師德師風，權重分10分。
2、德育工作，權重分20分。
3、教學常規與教學業績，權重分50分。
4、教育科研，權重分20分。
五、評分辦法
教師發展性評價以教師自評、互評、領導測評及學生與家長參評為主要形式。以100分為總分值，其中：
學生與家長參評一項不列入權重分。
教師自評權重分20分。
教師互評權重分20分。
領導測評權重分60分。
六、評價步驟
學期考評。教師教育教學工作學期考評由教師發展性評價各工作小組負責。
學年考評。教師教育教學工作學年考評由學校教師發展性評價領導小組負責。教導處、德育處及學校教師德育工作評價工作小組負責提供該項考評的資料、資料等，供領導小組參考評價。
七、具體獎懲方案
為了將我校建設成為乙個注重教師專業發展，為教師專業發展提供良好環境和條件的學習單位，使每位教師都有不斷學習和完善自己的動力，盡而勝任新課程教學，特制定獎懲制度如下：
1、教師在個人專業成長方面突出者，給予一定的獎勵。
2、教師在各級各模擬賽中獲獎者，給予一定獎勵。
3、教師被評為省、市學科帶頭人、名師、骨幹教師者，給予一定獎勵。
4、教師的成果**在市級以上刊物發表的學校給予獎勵。
5、凡不能按時參加集中輔導者，視為曠工。
6、凡無故不參加學習，並在教師業務水平測試中成績不合格者，按上級檔案精神給予相應處罰。
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