一（3）班操行評定制度
為加強學校德育工作，提高我班學生的思想道德水準，規範我班學生的行為，依據《中小學德育工作規程》、《小學生守則》、《小學生日常行為規範》及有關規定，結合我校德育工作實際，特制訂此品德操行評定辦法。
一、評定的目的
對學生的品德操行進行評定的目的在於幫助學生正確認識自己在思想品德方面的進步和不足，鼓勵他們發揚優點，改正缺點，同時幫助教師獲得反饋資訊，以改進德育教學，促進學生發展，保證德育目標的實現。品德操行評定不在於對學生品德與社會性發展水平做出終結性的評定，更不是利用評定結果對學生進行比較與分等，因此，要從每個學生的原有基礎出發，
尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。
二、評定的內容
學生品德操行評定的內容分為行為能力評定和認知能力評定兩個部分。
行為能力評定部分主要針對學生日常學習生活中的具體行為和表現進行評價。各學校在對學生行為能力進行評定時應根據《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的相關要求，對學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體要求，制定適當的標準。經過學生個人、集體和教師（包括班主任和各科教師）評定，參考學生校外表現，最後由班主任寫出評語，記入學生綜合評價學籍檔案手冊，通知本人和家長，並作為評選「三好」學生的依據之一。
認知能力評定部分針對學生在思想品德、品德與社會、品德與生活等德育課程中完成學習任務的質量和進步的程度做出評價。認知能力評定採用書面測試的形式進行，應依據課程標準和教材，著重考查學生的道德認識。測試用的試卷由盤龍區教育科學研究中心提供或由各校自行命題製卷。
考核成績記入學生綜合評價學籍檔案手冊。
三、評定的原則和方法
學生品德評定採用寫操行評語和行為量化評定操行等級相結合的方法。
1.堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優缺點，防止片面性。
綜合評價，即對每乙個學生在學校和家庭中在學習、勞動、思想品德方面的表現作乙個比較全面、客觀的評定，促進每個學生的發展，實現對生命的真正關愛。
2.實行民主評定的方法。主要採取班主任、任課教師、同學綜合評定的方法。
既要充分發揮班主任和各科教師在考核評價中的作用，又要尊重學生自評、小組互評。對學生的意見既要尊重又要引導，防止壓制民主或放任自流。
3.操行評語由班主任負責，客觀公正地評價學生，使之真正起到激勵學生上進的作用。操行評語要採用寫實的方法，真實、具體地寫出學生道德品質、行為習慣等方面的情況。
評語應充分肯定優點，恰當地指出主要缺點，並提出今後的努力方向，重在激勵學生的上進心。
4.學生操行等級分為優秀、良好、及格、不及格四個
等級。教師在評定學生品德操行等級時，要全面考查，並通過百分制量化打分的形式進行核算。其中德育課程期末測試成績佔50%，教師對學生在道德品質、日常行為表現等方面的綜合評價佔30%，學生自評佔10%，學生互評佔10%。
學生獲得90分——100分**定為優秀，75分——89分評定為良好，60分——74分評定為及格，60分以下（不含60分）評定為不及格。
學生操行評定制度
操行評定是學校根據國家教育部的要求，對學生乙個學期的政治表現，思想意識 道理品質 學習態度 組織紀律 文體活動和勞動觀念等實行全面考核的工作環節。目的是肯定學生的成績，指出存在的問題，確保學生德 智 體 美 勞全面發展的基本措施之一。為了便於進行科學的管理，學生操行評定實行百分制。一 操行評分的內容...
中村小學學生操行評定制度
16 損壞群眾作物,除賠償損失外，扣5 10分。二 學生操行的獎分辦法 1 對不良行為敢於批評抵制者獎1 2分 次，揭發壞人壞事或見義勇為者獎3 5分 次。2 積極助人為樂做好事的，加1 5分 次。3 積極參加各類活動，個人或團體 主要成員 獲獎者按級分類獎分，班級前三名的獎1分 次，學校前三名獎3...
安家寨小學學生操行評定制度
一 操行評定的目的 為了貫徹執行 小學生守則 和 小學生日常行為規範 落到實處，利於學生的思想品德自身修養和養成良好習慣，使學生培養成為品學兼優 奮發向上的新一代。二 評定時間 每月進行一次小評，評出當月行為表現分 每學期末進行總評,即評出學期操行分。三 評定辦法 1 每學期末，各班根據每月學生行為...