和平小學專業化教師培養制度

和平小學「教師專業化成長」培養計畫

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利於教師崗位成長的「培養、培訓、管理」一體化的有效執行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現**念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、**的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，進行骨幹教師評比，使我校各級骨幹教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網開展計算機輔助教學和網路教學，並且充分利用網路自主學習，提公升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、「教師專業化成長」活動的主要內容

1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、「自育自學」課題研究

2、「資訊科技與課程整合」課題研究

3、「啟明星工作室」活動

五、「教師專業化成長」的保障措施

（一）校長是第一責任人。學校成立領導小組，建立健全培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）「教師專業化成長」工作在「學校領導、教科室、教研組長」指導下開展。各部門要加強協作，各教研組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計畫和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。通過培訓的骨幹力量，發揮他們在活動中的骨幹、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對各項工作的評估檢查和督導力度，實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。

（五）對「教師專業化成長」工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費，確保校本培訓年度經費的落實。