⑦各教研組活動情況應及時彙總反饋。
2、校級領導管理
①.校長是校本教研第一責任人，要身體力行。校長具體負責指導學校教導處與教研組制定校本教研制度、計畫，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
②學校行政要帶頭學習教研理論，每年至少讀一本教育專著，並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。
③學校行政要充分挖掘校內教育資源，整合教導處、教研組等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
④學校按計畫確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請縣教研員講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
3、教研組管理
①教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。
②教研組的設定由教導處定。
③教研組長應任命業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。
④教研組組長的主要任務為：
a按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計畫。
b組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定、統計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。
c組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、**錄影、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯絡，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
d每學期至少組織全組教師開展5次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計畫，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。
e帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
f根據組內教研情況，每月向教導處提交一次課改典型事例。
（三）校本教研活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、力爭得到專業人員的有力支援與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
（四）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計畫、做好周密的安排、按計畫組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄並作好活動總結，建立並保管好校本教研檔案。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或彙總活動情況。
4、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。
（五）教師隊伍管理
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時傳達，或者上「移植課」。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成教研組或課題組交給自己的教研或課題任務，每次校本教研活動，要認真準備，按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②在開學初制定本學期個人的重點研究課題，並訂好研究計畫。
③每兩周至少寫1則有一定質量的教學反思上交教導處。
④每學期至少寫1篇課堂教學敘事案例。
⑤每學年至少上1節研究課，作一次教研專題性發言（專題講座、或案例自我剖析、評課、說課）。
⑥每學年至少上交一篇研究性**或經驗總結。
⑦中小教師每學期聽課不少於15節，村小教師每學期聽課不少於8節，校長聽課不少於10節，教導主任聽課不少於20節。
⑧自覺學習相關教學研究理論與教學案例，每學期所做筆記不少於。
（六）課題組管理
1.課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項後，學校承認課題組成立。
2.課題組成立後，隸屬教導處，按照課題計畫組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3.課題組組長的主要任務為：
①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計畫、有總結。及時向校教科室推薦組內教師的科研**、經驗總結。
④每學期至少組織成員召開4次相關主題的研討會。
⑤定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結並認真做好課題結題的各項準備工作。
⑥科學、規範地建立課題研究管理檔案。
（七）校本教研獎懲辦法
1、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。
2、屬於校本培訓範疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登入。
3、每學期進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優評先。
昝崗鄉中心小學校本教研制度
3 專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業人員來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題 另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，藉此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校。促進教師素質提高。四 管理制度 一 校級幹部管理。1 校長是校本教研第一責任...
紙坊鎮中心小學校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
小學校本教研制度
校本教研作為學校教學研究機制系統的乙個重要組成部分，它的基本特徵是以校為本 以教為本 以學為本 以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的...