中公講師為考生準備了教師資格面試化學《燃燒的條件》教學設計，希望對大家有所幫助!
一、教學目標
【知識與技能目標】】認識燃燒;知道燃燒的條件和;能利用燃燒條件解釋一些日常生活中的現象。
【過程與方法目標】通過運用比較、觀察、實驗等方法獲取資訊，**燃燒的條件。
【情感態度與價值觀目標】通過設計實驗，利用化學知識解釋生活問題，增加對化學強烈的好奇心和**欲，提高學習化學的積極性。
二、教學重難點
【重點】認識燃燒條件。
【難點】利用燃燒條件解釋一些日常現象。
三、教學過程
環節一：匯入新課
教師演示魔術：燒不壞的手絹(將20ml的95%的酒精與10ml的水混合。把一塊棉布手絹浸入配好的混合液中，浸入後取出，輕輕擰乾，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，並輕輕抖動手絹。
手絹表面迅速燃燒起來，熄滅後，手絹並沒有燒壞)
教師：學習了今天的內容，我們就能揭開魔術的奧秘了。
環節二：講授新課
請學生們回憶以前學過的燃燒的例項，說一說燃燒時觀察到的想象。
歸納：通常意義的燃燒是指可燃物與氧氣發生的發光、發熱的劇烈的氧化反應。
過渡：什麼情況下能燃燒?燃燒需要什麼條件?接下來我們**燃燒的條件。
進行三組對比實驗**燃燒的條件：
(1)水與酒精的燃燒對比實驗。引導學生思考並討論，得出燃燒需要可燃物的結論。
(2)對比實驗【7-1】，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，水下白磷不燃燒。引導學生思考並討論，得出燃燒需要與空氣或氧氣接觸，並達到可燃物的著火點。
(3)學生思考並討論讓水下白磷燃燒的方法，教師聽取意見後演示實驗【7-12】，熱水下的白磷通入氧氣後燃燒。
總結：燃燒需要的三個條件是可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點，三個條件必須同時具備，缺一不可。
揭秘魔術：水分蒸發吸收了酒精燃燒釋放的熱量，使手帕的溫度達不到其燃燒的最低溫度，手帕無法燃燒保持完整。
環節三：拓展提公升
思考：1.為什麼篝火中的木材要架空?
2.實驗室的酒精燈通常用火柴點燃，煤氣灶用電子打火器點燃、煤爐則要用紙屑、木條等引燃，這是為什麼呢?3.
點燃火柴時，劃火柴是為了達到什麼目的?
環節四：小結作業
小結：這節課我們學習了什麼是燃燒和燃燒的條件，燃燒需要的三個條件是可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點。
作業：課後習題。
四、板書設計（略）
五、教學反思
以上是教師資格面試化學《燃燒的條件》教學設計，祝各位考生順利通關考試!
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