醫學遺傳學說課稿
尊敬的各位專家、各位評委老師，你們好！
我叫xx畢業於xx大學xx專業，現工作於***xx學校，擔任《醫學遺傳學》一課，今天我要進行說課的題目是《性連鎖遺傳》
一、說教材
我校所使用的教材是由人民衛生出版社出版的衛生部規劃教材《細胞生物學和醫學遺傳學》第一版，該書分別由細胞生物學和醫學遺傳學兩大部分組成，全書共21章，其中後11章為醫學遺傳學內容，《性連鎖遺傳》是本書中第十三章單基因遺傳與單基因遺傳病中的第四節的內容。在學習這節課之前我們已經通過三個學時的學習對單基因遺傳病的基礎知識有所了解,為本節教學打下了較好的理論基礎。本節內容以x連鎖遺傳、y連鎖遺傳的常見病例為例對性連鎖遺傳現象及其遺傳規律闡述。
通過本節的學習它進一步說明了基因與性染色體的關係，同時也為第二十一章《遺傳病的診斷、預防和**》的學習奠定了基礎。因此，本章地位的重要性不容忽視。
二、說教學目標
根據教學大綱及對該節教材的的結構和內容分析，結合學生的學習特點，我確定如下教學目標：
1、知識性目標：(1)掌握x連鎖顯性遺傳病、x連鎖隱性遺傳病的遺傳方式、基本規律及其系譜特點(2)熟悉x連鎖顯性遺傳病、x連鎖隱性遺傳病的典型病例(3)了解xr遺傳病的**風險估計及y連鎖遺傳病特點
2、能力性目標：通過運用對資料的分析，總結出x連鎖遺傳病的特點。以此培養學生**問題的能力，及獲得**問題的方法。
3、情感性目標：優生優育觀念的建立
三、說教學的重、難點
根據學生的掌握程度以及以往教學經驗的總結，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：x連鎖遺傳病的遺傳方式及基本規律的掌握
教學難點：x連鎖遺傳病的系譜特點
難重點依據：本節課程講解的整個過程是圍繞性連鎖遺傳特別是x連鎖遺傳的特點這一主線展開的，因此只有讓學生深刻理解了x連鎖遺傳病的遺傳方式、基本規律後，才能對較好的對x連鎖遺傳病的系譜進行分析，近而應用於臨床實踐。
解決方法：通過對性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學生很容易書寫遺傳**並對系譜進行分析，從而突破教學難點。
四、說教法
根據教學目標，教材特點和學生的認知特點，及我校的現實情況，我主要採取講授法配以多**輔助教學，由此可通過在教學中適當的穿插**、動畫、**、系譜等資料，讓學生在了解理論知識的同時也接觸到臨床實踐，以此激發學生主動探索的慾望，培養其理論聯絡實際的能力，從而達到最佳的教學效果。
五、說學法
我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從填鴨式的學習方式向主動學習轉變，成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：
興趣激勵法：激發學生的學生興趣，使其從主觀上改變學習方式，主動去了解知識。
觀察討論法：通過觀察、討論、去發現知識，逐漸培養學生自主學習的習慣和能力，通過討論交流，體驗知識獲得的過程，使其感受到**性學習的樂趣。
分析歸納法：引導學生分析比較x連鎖顯性遺傳病與x連鎖隱性遺傳病之間的疾病傳遞的差異，以利於知識的內化。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，並進一步掌握科學**的一般方法。
六、說教學過程
教師在教育上的成功就是要讓學生在任何時候都不失掉信心，始終保持強烈的求知慾望。如何才能激發起學生的這種強烈的探索願望，嚐到**性學習的樂趣，並達到探索目的。我的教學過程是這樣設計的
1、匯入新課：（2-3分鐘）
由以前學過的基礎知識匯入新課。
導語設計的依據：一是複習舊知識，引出新知識，使學生能夠連貫的掌握並且意識到新舊知識之間的聯絡。二是使學生明確本節課要講述的內容，用語言來激發學生的求知慾望，講述一些臨床實踐過程中的例項，引起學生的興趣，以便更好地進入下一階段的講述。
2、講授新課：（30-40分鐘）
在講授新課的過程中，主要突出教材的重點，明確分析教材的難點。
根據教學內容的特點，學生知識掌握的實際情況、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多**的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化，讓學生更主動地去學習知識，利於學生的學習。
還重視教材中的疑問，適當對重點、難點的地方進行拓展分析,使知識重點更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（2-3分鐘）
適當的總結必不可少。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地內化為學生自己的知識。簡單扼要的課堂小結，可使學生更好的掌握本節知識，並能熟練的運用。
4、板書設計
由於主要使用多**課件上課，板書相對較少，所以我的板書更加注重突出重點，主要是一些提綱挈領的內容。
板書：5、布置作業。
針對這次課的內容，我主要布置了課下彙總拓展性的作業，以利於學生更好的掌握知識技能。如課後作業：常見x連鎖遺傳病病例的系譜分析。
七：教學效果的評價：
本節課我根據教材內容的特點、學生的接受能力以及客觀的物質條件，設計了以「教師為主導，學生為主體」， 在講述開始的時候利用多個臨床例項引發學生的學習興趣，在講述中間還可穿插一些**、動畫等多**手段，以利於學生的直觀學習，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
各位專家、評委，我的說課完畢，
謝謝大家！
說課人：***x
2023年11月21日
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