教招面試講座|教招面試專題
2014上饒中小學教師招聘面試的形式可以參考去年中公江西教師網的公告。
2014上饒中小學教師招聘面試的形式採取選單面試方式進行，答題時間是10分鐘左右。
那麼，在2014上饒中小學教師語言的音色要求分別有哪些呢?下面我們一起來**下。
音色是一種聲音區別於其他聲音的根據和標誌，音色是乙個人聲音的特色，人們可以憑藉音色，通過熟知的聲音來判斷是哪一位來了。音色優美的教師講課能給學生美的享受，反之，則使人感到不舒服。作為乙個教師除了吐詞清楚，普通話標準以外，還要注意自己音色優美。
好的音色甜潤清亮，令人悅耳爽心，是教學充滿生動和趣味，增強感染力。而查的音色粗糙、沙啞、低暗、刺耳煩心，並且毫無變化，單調呆板。聽這樣的聲音講課走神、打瞌睡便在所難免了，提高教師語言的音色美，需注意兩個方面：
(一)說話要甜美、親切
教師語言要親切，尤其是幼兒教師和小學教師更應注意這點，只有「甜美」才有兒童情趣，才會符合兒童感知覺的規律和特徵。需要說明的是教師語言的「甜」不是花前柳下溫言細語的甜，不是故作嬌嫩的甜，而是充滿教師的愛心，放鬆學生的心理，和諧課堂的氣氛，激發學生求知慾的語言，能讓學生在輕鬆、愉悅、舒暢、自然的情緒體驗的課堂氛圍中，集中精力，開拓思路，認真學習的語言。這就要求教師的普通話必須標準、流暢。
如果教師語言的音色，離開了對全民族共同語普通話的要求，那麼音色質量再好，也是講的是「方言普通話」，或者聲、韻、調明顯不準確，又講得結結巴巴，是談不上甜美的。
(二)語調要豐富、生動
語調是指一句話裡聲音高低公升降、輕重緩急的變化和配置。如果說音色是先生的、變化不大的，那麼要使音色具有美感，還得作必要的調諧，而語調則是一種較好的調諧方式。所以，乙個教師如果有較優越的先天音色條件，又能使語調豐富，則錦上添花，整個語言表達的效果就會更理想。
誠如前蘇聯教育家馬卡連柯說∶「乙個教師如不能用二十種不同語調說『從這邊來」那就不算是乙個教育行家。」我國特級教師斯霞總結過自己如何正確運用語調的經驗∶「講到主要的地方，重複一遍;講到快樂的地方，就自然露出微笑;講到憤怒的地方，情緒就很激昂;講到悲傷的地方，聲音就變得很低沉。」語調的變化與情感的起伏統一起來，音色的悅耳與語調的豐富結合起來，四種語調的運用具體講就是∶高公升調前低後高，語氣上揚，多用在疑問句，反詰句和表示憤怒、緊張、警告、號召的句子上。
降抑調，由高逐漸低，末字低而短，常用在感嘆句和祈使句上，或者是表示堅決、自然、悲憤的感情。平直調，平直舒緩，無明顯的高低變化，一般的敘述、說明，表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念的句子，多用這種語調。.曲折調，由高而低後又高，故意加重加高或拖長某些音節，用於表示諷刺、嘲笑、誇張、強調、雙關、驚異等感情。
語言的音色要求教師有一副金嗓子，在一定程度上教師嗓音如何，直接關係到他的教學質量和教學效果。吐詞清楚，發音響亮，圓潤悅耳，能給學生美的享受，讓學生在優美的聽覺中心曠神怡地上課學習。反之，如果乙個教師聲音嘶啞、語言乾澀、低濁或尖利又特別費勁，除了自己吃力、不舒服外，學生聽起來也不舒服。
由於學生對音色不美的老師講課在聽覺上有一種本能的斥拒，因此，很難收到良好的教學效果。為此，做教師的就得掌握科學的發聲方法。
1.用本色音自如地發聲
有些初上講台的教師為了使自己的聲音能震動學生，講課時大氣粗聲，一味地發高音;有的教了一段時間的書，把教師的教學語言當成「拉家常」式的語言，講課有氣無力，聲音平淡而鬆軟;甚至個別奢望在語言上別具一格來吸引學生注意，譁眾取寵的教師故意壓喉卡嗓，擠氣出聲，實際上這些都是大可不必的。教師說話應選擇自己聲區中的最佳音域或最佳音量，並注意自我監聽調節，切忌生硬做作，養成不良的發聲習慣，人為破壞自己固有的音色美。教師應該學會揚長避短，正確使用本色音，從而達到聲情並茂。
2.會呼吸，會運用氣息
表演藝術家李默然說過∶「練聲先練氣，氣足聲故亮。」沒有足夠的氣息就不能發出明亮的聲音，以「聲音」為職業的教師平時就要注意訓練自己的肺活量，調節自己的呼吸狀態。為了使說話時氣息處於自如調節狀態，教師可以掌握一些調節氣息的方法，如「胸腹聯合呼吸法」，其要領如下∶
姿勢∶說話時肩平頸正，全身放鬆。
吸氣∶努力下降橫隔膜的同時，盡力收縮小腹，口鼻並用吸氣，以避免「喝」氣聲。
用腹肌控制氣息的輸出，做到均勻平緩，盡量延長一口氣使用時間。
用這種方法呼吸，吸氣深、氣量足，橫隔膜下壓後成為「氣柱」的支撐點，發聲輕鬆，而且聲音有立體感，動聽悅耳。
3.要適當地運用共鳴技巧
教師的講課為了使整個教室每個學生都聽得清楚，其說話音量必然比平時要高些，為了避免那種僅靠提高聲帶顫動的頻率來增加音量的現象出現，就有必要在發聲時適當地運用共鳴技巧，以提高音量、減少疲勞，從而長期保持嗓音洪亮、音色優美。運用共鳴技巧主要應掌握好「口張」、「喉松」、「鼻松」三個環節。口張，即發音時口腔的空音要擴張開，使發聲部位後移，聲音有了較大的空間，就響亮而渾厚。
喉松，喉部放鬆，聲音自然顫動，讓聲音在喉腔與鼻腔之間產生共鳴。。鼻松，旨在發出音節時，軟胯下垂，舌根放鬆，讓氣流從鼻腔中流出，同時聲音也能在鼻腔中產生充分的共鳴。總之，掌握了共鳴發聲的初步技巧，就能使聲音響亮、豐厚、圓潤。
語音是語言的物質基礎的外殼，在教師的口頭語言表達上，離開了語音，語言便不能很好表達出來，語音是對語言一種「包裝」，就這個意義看，語言包括音高、音強、音長和音色四種物質屬性。音色是聲音的個性、品質，音色的特點如何，直接關係著一種i聲音是飽滿、圓潤、明朗，還是乾癟、澀滯、低啞，即一種聲音是否悅耳動聽，主要取決於音色質量的高低。
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