2023年江西教師招聘面試中-禮儀技巧
在面試中，回答問題的好壞會給面試者留下深刻的印象，此外面試過中的印象也會被格外注意。按照大部分人的面試習慣，如果能在面試的過程中給考官留下的印象越好，在錄用時得到工作的機會就越大。那如何給面試官乙個良好的第一印象呢？
禮儀在其中就佔據了很大一部分因素。因為良好的第一印象往往來自於得體大方的禮儀。禮儀是個人形象、氣質、談吐和行為的綜合體現，往往體現了乙個人的綜合素養和品位。
那麼，在面試過程中，需要注意哪些禮儀細節來提公升自己的成功機會呢？
1、把握進門時機
通常情況下，面試時面試官會喊你的名字，然後你再敲門進入。如果沒有人通知，即使前一位面試者已經結束，你也要在門外等待，切不可以貿然闖入。
1、敲門技巧
①．指法：考生應用右手食指或者中指彎曲後敲門，不要用多個手指或者手背、手掌用力拍打。
②．節奏：敲三下，相當於「有人嗎」、「我可以進來嗎」的意思。咚咚咚之間的間隔為0.
3～0.5秒，太快會讓人感覺心煩，太慢會給人感覺散漫不自信。敲兩下，表示自己與對方比較熟悉，相當於說「你好」、「我進來了」的意思。
如果敲四下以上，則是很不禮貌的行為。
③．強度：力度大小應適中，要堅定並有一定力度。力度太大會讓考官受到驚嚇，給人以粗魯沒有教養的感覺；力度太小讓人感覺你膽子太小，緊張過度。
④．等待：敲門後要等待考官應答。如果沒聽到考官說「請進」的口令，考生應等待3秒鐘再次敲門，聲音適度提高一點；如果仍沒有聽到考官應答，則可以3秒鐘後推門進入。
2、關門技巧
無論考生進來之前門是開著還是關著，考生都要關門，這體現考生的修養。關門時聲音不能太大，要用手扶著門柄關門。關門時要盡量避免整個背部正對考官。
如果門上是碰鎖，最好先旋起鎖舌，關上門後，再放開，以減輕關門聲對他人的干擾。
然後，回過身來前傾三十度向面試官微微鞠躬行禮，面帶微笑地說「您好」，然後自報姓名。
2、握手的重要性
面試時，握手是很重要的肢體語言，能夠向面試官傳達很多資訊。手與手的禮貌接觸是建立良好印象的開始，很多面試官將握手作為考察求職者是否自信的依據。自信的握手會使面試官感到你能夠勝任而且願意做任何工作。
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怎樣握手才是合適的呢？你和面試官握手時，伸出右手，上身要略微前傾，頭要微低；兩足立正，彼此之間保持一步左右的距離，手要保持乾燥、溫暖；手臂呈l形，有力地搖兩下；眼睛要直視對方，響亮地說出你的名字。握手的時間3秒為宜。
女士也要大方地和面試官握手，需要注意的是，男士與女士握手時，男士只握女士的手指部位。
握手還需要注意避免以下禁忌：
①．手不要溼乎乎的；
②．力度適中，不要用力過猛；
③．不要長時間握住不放，也不要捏一下就放手；
④．不要用兩隻手；
⑤．不要在握手時將另外乙隻手插在口袋或褲袋裡；
3、無聲勝有聲的肢體語言
1. 加利福尼亞大學的一項研究表明，第一印象的建立，45%取決於語言交流，55%取決於非語言交流，即肢體語言。肢體語言包括儀表、姿態、神情、動作等內容。
肢體語言影響著面試的成敗，有時乙個眼神或者手勢都會影響到整體評分。
2. 坐姿
俗語說：「站如松，坐如鐘。」坐椅子時最好坐滿2/3，上身挺直，但不要僵硬，身體略向前傾，雙腿併攏，手自然地放在上面，保持輕鬆自如的姿勢，這樣既顯得精神抖擻，又不給人死板、緊張的印象。
坐姿禁忌：
①．雙腿叉開過大。不論大腿叉開還是小腿叉開，都非常**。特別是身穿裙裝的女士，更不要忽略了這一點。
②．雙腿直伸出去。那樣既**也妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。
③．抖腿或蹺二郎腿。抖動或搖晃自己的腿部，不僅會讓人心煩意亂，而且也給人以極不穩重的印象。
④．手觸控腳部。在就坐以後用手撫摸小腿或腳部，都是極不衛生又**觀的。
⑤．緊貼椅背坐，顯得鬆懈、漫不經心。
⑥．兩臂交叉在胸前或把手放在鄰座椅背上，這樣會給面試官留下輕浮、傲慢、不莊重的印象。
3. 眼睛
你與面試官交流時，禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的兩眼和額頭中間形成的三角區；目光平和而有神，專注而不呆板。如果同時有多個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，表示對他們的關注和尊重。回答問題前，可以把視線投在牆面上兩三秒，讓面試官覺得你在思考；回答問題時，應該把視線收回來。
你在面試時運用眼神，需要注意以下四個方面：
①初次見面時，可凝視對方稍久一些，這既表示自信，也表示對對方的尊重；
②雙方交談時，應注視對方的額眼之間，表示重視對方並對其發言感興趣；
③當雙方緘默不語時，就不要再看著對方，以免加劇冷漠、不安的尷尬局面；
④當別人說了錯話或顯拘謹時，務請馬上轉移視線，以免對方把自己的眼光誤認為是對他（她）的嘲笑和諷刺。
4. 微笑是自信的表現
微笑可以消除過度緊張的情緒，微笑是溝通的潤滑劑，拉近你與面試官的關係。面試時面帶微笑，可以讓面試官感覺到你的謙虛、親切，為面試加分。
5. 恰當的手勢
說話時配合恰當的手勢，可以加大對內容的形容和力度，加深聽眾的印象。然而，手勢太多也會分散聽眾的注意力，讓面試官覺得你不夠穩重，因此，手勢的使用不宜太過頻繁。由於緊張不知道雙手該放**或過於興奮，在侃侃而談時手舞足蹈——這些都不可取。
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二 導課要充分發揮學生的主體性 課堂教學要充分發揮學生的主體性，這是素質教育的客觀要求。但在匯入新課時多以教師的主體活動如朗讀激情 實驗激趣 故事明理等作為載體。其間雖然也有學生的部分活動，但往往只是作為上掛下聯的必要手段。這一階段，學生的學習心態多處於被調節的狀態，對學習活動的參與也多屬於被動參與...