2023年江西景德鎮浮梁縣教師招聘國編
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2023年江西教師招聘資格複審及面試公告彙總
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說課的準備
(一)知識準備
知識是基礎,沒有比較豐富的知識,要想說好課是不可能的,所以,說課前首先要做好知識準備。知識準備的內容很多,其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關知識。
1.熟悉大綱,學科教學大綱,是指導學科教學的綱領,教材是根據大綱編寫的,這一點說課教師往往忽略。說課前,教師一定要熟悉教學大綱,掌握大綱所規定的教學任務、教學目標以及各年級的教學要求,教學中應遵循的原則,尤其是要根據教學內容分解教學大綱所規定的教學目標。
離開教學大綱的具體要求,說課就會迷失方向。例如,對學生口頭表述歷史的能力的要求,初一年級就不能要求學生能完整地敘述歷史事件過程與歷史人物活動,這是對初二學生的要求。初一學生只要求初步學會複述重要事件和重要歷史人物的活動,能概述重要歷史事件和歷史人物的重要內容。
2.鑽研教材,熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標,了解知識的承接性和延續性,對知識系統的內在聯絡要做到心中有數。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用,明確重點難點。
3.涉獵邊緣學科的知識,擴充套件知識視野,使之具備多學科多層次的知識結構,這樣才可以在本學科這個天地裡游刃有餘,使說課具有深度和廣度。
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二 導課要充分發揮學生的主體性 課堂教學要充分發揮學生的主體性,這是素質教育的客觀要求。但在匯入新課時多以教師的主體活動如朗讀激情 實驗激趣 故事明理等作為載體。其間雖然也有學生的部分活動,但往往只是作為上掛下聯的必要手段。這一階段,學生的學習心態多處於被調節的狀態,對學習活動的參與也多屬於被動參與...
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