天津中公教育
組織管理備考策略——他山之石，可以攻玉
眾所周知，在公務員與事業單位工作人員的招錄考試中，相對筆試的智商考察，面試是名副其實的能力考查。而在傳統六大類題型當中，組織管理題作為最能考查考生實際工作能力的題型存在，讓不少考生在備考階段苦不堪言。本文就針對考生在備考階段攻克組織管理類題型提出一些建議。
一、明確目的，確定目標。
這個標題看似有些拗口，但兩者缺一不可。我們已經知道：組織管理類題型是最為直觀考查考生實際工作中組織協調能力的題型，結合近年來組織管理型別題的命制規律與發展趨勢不難發現，題目所涉及的內容與活動更加貼近所報考崗位的工作範疇。
這就要求考生在回答時必須明確出題人的目的，作答時所給出的解決方案應當以實用性和可操作性作為最基本要素。其次，根據題目具體內容，明確組織活動目標。
二、換位思考，以逸待勞。
對於大多數同學而言，由於缺少或者乾脆不具備在機關單位工作的經歷，甚至是廣大應屆畢業生們毫無工作經歷可言，因此組織管理類題目成為難以逾越的大山。遇到具體問題時，雖然很快確定了目標卻無法給出行之有效的解決方案，造成在實施環節中漏洞百出甚至是毫無頭緒。
其實，很多時候我們只需要進行乙個簡單的換位思考，就可以在一定程度上解決同學們的問題。例如組織一次培訓，同學們往往不知道如何下手，這時候如果我們能把自己置身於乙個培訓的參與者而不是組織者的位置上，很多問題即可迎刃而解。首先，我們參加學習，就要知道學什麼、什麼時候學、學多久、在哪學（如果是外地學習，食宿如何解決），面授還是遠端網路教學，有沒有具體的課程表，主講老師是誰，哪些人參加，使用什麼教材，等等；其次，在培訓過程中我們的時間安排，尤其是課餘時間安排是怎樣的，外出是否需要請假，有突發情況或者急事找誰處理等等；最後，培訓之後是否有考核，考試形式是什麼。
經過上述的換位思考，我們將角色重新轉換為培訓組織者，就可以很容易的得出具體實施環節：
1.準備環節：確定培訓目標（主題）、培訓內容和培訓方式；確定培訓時間、週期、地點、參與者、主講教師和管理人員；中長期外出培訓還應解決學員飲食起居；最後印發課程表或日程安排分發給每位參與者。
2.實施環節：印發培訓資料和教材、準備所需用品；制定培訓管理規定以及應急預案；監控培訓過程，為學員解決學習和生活中的實際問題，確保培訓順利進行。
3.收尾環節：通過考核形式對學員培訓效果進行檢定；撰寫培訓總結匯報領導。
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